中考物理一轮复习 第8讲 力教案

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1、第8讲力一、复习目标1．知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。2、知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。3、知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。二、课时安排2课时三、复习重难点1.物体间力的作用是相互的及力的示意图画法2.弹簧测力计的读数及使用方法3.重力与质量的关系及重力的方向四、教学过程（一）知识梳理 知识点一力1、定义：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。2、单位：牛顿(N)3、产生条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用(可以不接触)。磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上地球与

2、月球之间有引力不直接接触的物体间也会产生力的作用4、力的作用效果①力可以改变物体的运动状态；②力可以改变物体的形状。5、力的三要素：力的大小、方向、作用点。6、力的特点:①物体间力的作用是相互的的;②两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。7、力的示意图（1）力的三要素在力的示意图中体现物理学中通常用一条带箭头的线段表示力：线段的起点或终点表示力的作用点；箭头表示力的方向；线段的长短代表力的大小。同一个图中，线段越长，代表力越大；有时还在力的示意图旁边注力的大小。（2）力的示意图的画法定物——确定受力物体；找点——找出力的作用点，一般画在物体的几何

3、中心；划线——过力的作用点沿力的方向画出一条线段；标箭——在线段的终点标出箭头表示力的方向。知识点二弹力1、弹性：物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的特性。2、塑性：物体变形后不能自动恢复原来形状的特性。3、弹力：物体由于弹性形变而产生的力，例如：压力、支持力、拉力等。4、弹力产生条件：相互接触、发生弹性形变。5、弹簧测力计原理：在弹簧的弹性限度内弹簧的伸长与弹簧所受的拉力成正比。7.弹簧测力计的使用使用前：三“看”。（1）看：量程即：它的测量范围。（2）看：分度值即：刻度盘上最小格所代表的数值。（3）看指针是否指在零刻度处，若不在要调零。使用时：（1）测力前最好轻拉弹簧

4、几次，避免弹簧被外壳卡住。（2）使用时：应用手提住提环或把提环固定在墙上，绝不能用手捏住外壳。（3）使用时：拉力方向应与弹簧的轴线方向一致，也就是说：一定要让弹簧的伸长方向与测力计所测的力方向一致。（4）读数时：要当指针稳定后且视线必须与指针所指刻度线垂直，（即：测力计处于静止或匀速直线运动状态）。知识点三重力1、重力：由于地球的吸引而使地面附近的一切物体受到的力。2、施力物体：地球3、大小：G=mg4、重力的方向：总是竖直向下5、作用点：重心（重心不一定在物体本身上）7、测量工具：弹簧测力计（二）题型、方法归纳选取经典选择题和填空题以及计算题的形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识

5、的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一模块的知识（三）典例精讲考点一力的概念【例1】（2016•宜昌）以下关于力的描述不正确的是（　　）A．石头砸鸡蛋时石头不受鸡蛋的作用力B．力能改变物体的运动状态C．力能使物体发生形变D．力的作用效果与力的三要素有关【解析】A、物体间力的作用是相互的，故A错误；BC、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的形状，故BC正确；D、力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，故D正确。【答案】A考点二弹力【例2】如图所示，弹簧测力计的量程是N，图中的示数为N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长

6、就越，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。【解析】由图可知，弹簧测力计的量程是0-5N，分度值是0.2N，所以弹簧测力计示数为：2N；在一定弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据该原理制成的。【答案】0.5；2；长。考点三重力【例3】下列有关力的说法正确的是（　　）A．重力就是万有引力B．放在水平桌面上静止的物体所受弹力就是重力C．滑动摩擦力总是阻碍物体运动的D．力的作用是相互的【解析】重力是由于地球的吸引而产生的力，万有引力是任何两个物体之间力的作用，A选项错误；弹力发生在相互接触的物体之间，重力是地球吸引产生的，B选项错误；滑动摩擦力可以作为动力，如

7、倾斜的传送带上的物体靠摩擦力向上运动，C选项错误；力的作用是相互的，一个物体是施力物体，同时也是受力物体，D选项正确.【答案】D。考点四　受力分析和力的示意图要想正确作出力的示意图，受力分析非常重要，物体在任何情况下受到几个力要分析清楚，还要熟悉不同力的特点，注意作图时的细节：力的箭头、符号、同一个图中大小不同的力长度不同等特点。【例4】（2016•宜宾）如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力及小球对墙壁压力的示意图。【解析】重力的方向