七年级政治上册 2.4 欢快的青春节拍教案 新人教版

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1、2.4欢快的青春节拍4.1走进青春一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化规律，摆脱不必要烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使身心能够沿着正确的方向健康成长。2、知识目标：懂得青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现；如何处理青春期的心理矛盾。3、能力目学标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。二、教学重难点：教学重点是让学生体验青春期的心理特征；教学难点是让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不

2、健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。三、教学方法：多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数：1课时五、教学过程：（一）导入：通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段。我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化，要准备迎接青春激情的种种撞击，体验神秘莫测的性意识，感觉独立的自我觉醒，经历具有人生奠基意义的“心理

3、断乳”所带来的种种“危机”，我们将发现一个与过去截然不同的情感世界……下面就让我们走进青春，感悟青春，祝福我们的青春吧！（二）课程框架走青春悄悄来→生理上的变化进青心理上的变化春成长不烦恼解决的办法（三）预习展示/自主性学生自学①、青春期一般指岁，它是人生发展的又一阶段，是从性、不能生育的儿童期转变为、具有生育能力的成年期的时期。②、青春期是人一生中身体发育的。青春期的身体变化主要表现在三个方面，，。(四)主题式学生讨论/自主探究探究一：人的一生可以分为几个不同的发展阶段？（学生讨论）教师精讲点拨：人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同

4、的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。探究2:什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？（学生讨论）教师精讲点拨：青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。在这一时期，我们

5、的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。六、板书设计：（一）青春悄悄来-生理上的变化（二）成长不烦恼1、心理上的变化2、解决的办法七、布置作业：全品作业本P19-20八、教学反思：本课的教学目标是让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化；如何面对青春期生理和心理的变化；了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。4.2感悟青春一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，

6、引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲珍惜青春！2、知识目标：通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。3、能力目学标：通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。二、教学重难点：教学重点是正确对待男女关系及处理好子女和父母间的矛盾；教学难点是怎样彼此尊重、共享青春的美好；理性的追求真正的青春个性；正确对待男女同学间的交往。三、教学方法：多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数：1课时五、教学过程：（一）导入

7、：音乐《青春舞曲》（二）课程框架感相互交流，彼此尊重悟青春误读追求真正的个性和独立青与异性同学正常交往春青春畅想→理解青春的内涵（三）预习展示/自主性学生自学1、对于青春，我们充满了，在与同学交往中，是我们需要遵循的基本准则。2、追求个性不一定要在装扮上，真正的个性在于从深处散发的。3、男女生正常交往有益我们。4、青春是活力的象征，它蕴涵着、和。(四)主题式学生讨论/自主探究探究一：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们该如何正确处理？（学生讨论）教师精讲点拨：（1）取笑同学生理变化；（2）误把逞强当成长；（3）对男女同学

8、之间的关系过于敏感。正确处理的方式：第一，自然地、大方地进行交往，建立纯洁友谊；第二，要学会尊重对方；第三，要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉。探究2:男女同学之间要不要交往？应该如何交往