三年级品德与社会上册 第二单元 我要安全地成长教案 苏教版

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1、5、我不耍赖皮教学目标：1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。教学重点：建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则教学难点：生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用课前准备：一、学生搜集有关材料教学过程：二、活动过程（一）游戏导入，明确规则概念活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则活动形式：观看一段学生

2、经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？1、播放录象2、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）师：那你知道什么是规则吗？生：规则就是让大家遵守的师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。（二）发现学校规则，培养规则意识设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。2、制定班级规则。教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学

3、校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）阅览室里2、学生边看边发现，并说一说师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。（三）、关注生活规则，体会规则重要活

4、动形式：1、利用调查表说说自己了解到的规则。2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；1、第一小组利用调查表汇报在书店、公园了解到的情况。2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（板书时时来遵守）可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？（1）播放动画，讲述

5、：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就…….师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料（四）、反思自己行为，强化规则意识

6、设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说，（点击课件）学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思（五）课堂总结，课后延伸师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则

7、做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”（课件出示）下节课来一起交流，好吗？下课！第二单元我要安全地成长第六课平安回家教学目标：1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。2、学习有关的交通标志和交通规则。教学重点、难点：让学生知道有关的交通标志和交通规则。教学准备：教学课件及图片第一教时教学过程：一、引入新课1、播放：放学铃声。（放学铃声向了），你该做些什么？2、学生讨论问题。（不要求回答）3、揭示课题：平安回家二、学习新课（一）、放学检查1、谈话：刚才，同学们讨论

8、了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。2、学生回答问