高中历史 第六单元 第十九课 美国的联邦制练习1 北师大版必修1

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1、【三维设计】高中历史第六单元第十九课美国的联邦制练习1北师大版必修1[课时跟踪训练](时间：25分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。华盛顿的戏称主要是针对(　　)A．各邦之间不团结，经常内讧B．独立后的美国形成了南北两种经济类型C．中央权力极小，对各州缺乏控制D．美国人民享有高度的民主解析：“用沙子扭成的绳子”意为国家政权软弱，没有形成一个强有力的中央政府。由所学知识可知，美国独立之初，实行邦联制度，国家政权软弱无力，缺乏

2、对各州的控制。答案：C2．关于下图的说法，不正确的是(　　)A．总统行使行政权　　　　B．最高法院行使立法权C．体现了分权与制衡原则D．使美国成为联邦制国家解析：本题考查学生的读图分析能力。最高法院应该行使司法权，立法权应归国会。答案：B3．1787年美国宪法规定：总统不对国会负责，直接对选民负责。这主要体现了(　　)A．联邦制原则B．分权制衡原则C．人民主权原则D．中央集权原则解析：美国总统由选民间接选出，又对选民负责，这体现了人民主权的原则。答案：C4．《辩论——美国制宪会议记录》一书评论道：《联邦宪法》是一套“地域

3、和体制的双向平衡机制”。这体现了该宪法的主要特点是(　　)A．遵循权力的制约与平衡原则B．实行中央和地方权力互相制约C．坚持大小州利益妥协的原则D．按照三权分立原则建立权力机构解析：本题考查学生的理解分析能力。“地域和体制的双向平衡机制”指的是联邦政府与州、中央机构之间的权力分配关系，因此A项正确。答案：A5．根据美国1787年宪法，下列违宪的一项是(　　)A．总统是国家权力的重心B．行政机关官员兼任国会议员C．总统统率陆海空三军D．联邦法院的法官除非渎职任职终身解析：美国1787年宪法实行的是三权分立：行政权、立法权、

4、司法权相互独立。行政机关官员兼任国会议员不符合三权分立的原则。宪法规定在职的政府官员不得成为国会议员。答案：B6．下列关于英国国王和美国总统的比较，正确的是(　　)①都是国家元首，在对外交往中代表国家　②都是政府首脑，实际掌握国家最高行政权　③都与政党政治关系密切　④都受议会制约A．①②④B．①④C．①③④D．②③解析：英国国王和美国总统都是国家元首，英国国王“统而不治”，而美国总统掌握行政大权，他们都受议会制约。答案：B7．美国国会参议院以90票对6票的压倒性表决结果，否决了奥巴马政府用于关闭关塔那摩监狱的拨款提案。这

5、是民主党占据绝对优势的新一届国会首次与奥巴马政府出现重大政治分歧。这表明(　　)A．美国总统要对国会负责B．美国总统由国会中的多数党领袖担任C．美国国会对总统有制约作用D．美国国会拥有最高权力解析：解本题用排除法，美国总统由选民选举产生，不对国会负责，也不是国会中的多数党领袖；美国三权分立，权力制衡，国会拥有最高权力的说法不正确，排除A、B、D三项。答案：C8．右图是美国漫画家纳斯特创作的漫画，发表在“Harper's”周刊上。该画象征“美国的政党选举——驴象之争”。下列表述中，对此理解最为准确的是(　　)A．反映两党互

6、相攻击排挤对方B．两党政治信仰差异明显C．两者代表的阶级本质相同，共同维护资产阶级统治D．从英国的辉格党和托利党移植过来解析：本题考查学生据图分析问题的能力。A项仅是表面现象，B、D两项表述错误，两党都是为资产阶级服务的政党，信仰主张没有太大差别。答案：C二、非选择题(18分)9．阅读下列材料，回答问题。材料一　美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字——“有衡”。政治制度的“有衡”包括两层含义：第一，不同权力之间的相互制衡；第二，不同利益之间的相互均衡。——《论政治文明的内在灵魂》材料二　“

7、美国实行联邦制政体……中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。”材料三　(1)根据材料一并结合所学知识，说明美国是如何实现政治制度“有衡”的，这种“有衡”的目的是什么？(6分)(2)结合所学知识，谈谈你对材料二观点的理解。(6分)(3)材料三图片中的人物，如果穿越时光隧道，能否出现在美国第一届联邦政府中？为什么？(6分)解析：第(1)问主要根据“有衡”包括的两层含义来组织答案；第(2)问根据材料中的“中央政府”“州政府则保留”等信息来判断它隐含的信息；第(3)问

8、实际考查1787年宪法的局限性，据所学知识回答即可。答案：(1)实行三权分立原则，立法权、行政权、司法权分立，又相互制约；实行两党制。目的：保障民主(或防止专制)。(2)中央政府与州政府实行分权，国家主权属于联邦。(3)不能。因为1787年宪法制定之初不承认妇女、黑人享有同白人男子相等的权利。