八年级生物上册5.4.2细菌教学设计新版新人教版

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1、《细菌》本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。了解细菌有利于更好地认识生物世界。【知识与能力目标】1、了解细菌的发现过程；2、能够描述细菌的形态特征和结构特点；3、了解细菌的生殖方式和营养方式；4、培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。【过程与方法目标】1、通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式；2、观看教师展示的细菌分裂的图片和

2、课件，了解细菌的快速繁殖。【情感态度价值观目标】1、认同科学的发展与技术的进步密切相关；2．培养学生爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。【教学重点】1、细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式；2、细菌的生殖方式。【教学难点】1、巴斯德实验的理解；2、细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的原因。◆教学过程一、导入新课1、创设情景，导入新课（课件第2页）：（1）细菌的菌落一般呈什么颜色？它的表面有什么特点？一般呈白色。表面光滑黏稠或粗糙干燥。（2）真菌的菌落呈什么颜色，有哪

3、些形状？有红、褐、绿、黑、黄等，绒毛状、絮状、蜘蛛网状等2．复习旧知导入新课：复习提问：（1）培养细菌、真菌的一般步骤有哪些？（2）什么是菌落？细菌菌落和霉菌菌落各有哪些特点？（3）细菌、真菌生活的基本条件有哪些？通过复习巩固上节课内容，突出了重点，强化学生的记忆。质疑：大家了解了细菌的菌落特点，作为单个的细菌，其形态、结构又是怎样的呢？这就是今天我们要探究的问题。二、细菌的发现17世纪后叶以前，人们并不知道细菌这样一类生物的存在。那么细菌是怎样被发现的呢？（课件第4-7页）（1）17世纪后叶，荷兰人列文·虎克是怎样发现细菌

4、的？（2）法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤内的细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的？（3）尝试回答人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”？（4）读了以上的故事，你对科学的发现有什么新的认识？学生认真阅读课文，根据书中内容和搜集的资料，提取有用信息，对问题作出解答：（1）列文·虎克制作了放大200～300倍的显微镜，在观察各种微生物的时候，无意地从一位老人的牙垢中发现了许多杆状、螺旋状和球状的小生物，它们有的单个存在，有的几个连在一起，他将这些微生物绘制成图，发表在英国皇家学会的会刊上，从此，人们知道了细菌的存在。（2

5、）巴斯德设计了巧妙的一组对照实验，把有无细菌进入作为唯一变量。教材59页图V－30就是他演示的实验和作出的精彩说明。（3）巴斯德用鹅颈瓶证明了细菌是由原已存在的细菌产生的。还发现了乳酸菌和酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，正是有了这些成就，后人称他为“微生物学之父”。（4）列文·虎克能发现细菌，是因为他用了显微镜，所以科学技术的发展、观察工具的改进有利于生物学的进步；显微镜的出现离不开物理学的进步，因此，生物学的发展与其他学科的联系将越来越来紧密。小结：科学的发展与技术的进步密切相关

6、，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。同学们只有努力学习、涉猎各科知识，在平时积极训练自己科学的思维、严密的逻辑、做好实验，为将来报效祖国贡献自己的一份力量。三、细菌的形态和结构1、细菌的形态：细菌很小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态到底是怎样的呢？指导学生认真观察细菌形态图片（课件8-9页），请部分同学到讲台前用显微观察细菌永久涂片，并引导学生对细菌的形态进行讨论、交流。小结：细菌的个体非常微小，其形态主要有球形、杆形和螺旋形三种。

7、例如肺炎球菌、大肠杆菌等。2．细菌的结构（课件10页）：教师展示植物细胞模式图、细菌的结构图片，提出以下问题：（1）一个细菌有几个细胞构成？根据“观察与思考”图示，请说出构成细菌的细胞有哪些结构？（2）有的细菌生有荚膜或者鞭毛，请推测它们有什么作用呢？（3）观察植物细胞模式图和细菌结构示意图，讨论细菌与植物细胞相比有什么异同，请以表格的形式展示出来。学生回忆植物细胞和动物细胞结构，观察细菌细胞结构，经小组同学讨论，先在小组内达成共识，然后班内展示。回答：（1）一个细菌由一个细胞构成，细菌是单细胞生物。构成细菌的细胞有细胞壁、

8、细胞膜、细胞质、DNA，有的还有荚膜或者鞭毛等结构。（2）有些细菌在细胞壁的外面生有荚膜，主要起一种保护作用；有些细菌生有鞭毛，可在水中游动。（3）植物细胞结构和细菌结构比较表（课件11页）：比较项目细菌细胞动物细胞植物细胞基本结构细胞壁有有有细胞膜有有有细胞核无成形的细胞核有有细胞质有有