2014届高三历史一轮复习讲义 单元专项循环练八一（含解析） 人民版

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1、单元专项循环练(一)高频考点强化练考点一　宗法制、分封制、早期政治的特点1．从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞，但奇怪的是他们不是直接向他们心目中的最高神——“帝”请求，而是托祖先转达。据此我们可以推断商代(　　)A．国家大事完全通过占卜来决定B．崇拜祖先的宗法观念已经形成C．王权具有神秘色彩D．祖先的地位高于神答案　B解析　A项中的“完全”说法太绝对；商人已意识到祖先有灵，会关照子孙，因此托祖先转达对“帝”的请求，B项正确；C项在材料中没有体现；题干反映出商人敬祖畏神，但不能得出祖先地位高于神的结论，故D项表述错误。2．在中国古代社会，收养子时

2、，往往有“异姓不养”的规定。如明清律法规定，若收养异姓子为嗣，则收养人和送养人都要被杖六十下，其子归宗。下列制度与此规定有关的是(　　)A．分封制B．科举制C．察举制D．宗法制答案　D解析　本题考查对宗法制的理解，宗法制强调血缘关系。根据材料“异姓不养”“若收养异姓子为嗣，则收养人和送养人都要被杖六十下”可知，明清律法的规定强调血缘关系问题，这体现了宗法制的特点，故选D。其他选项均不符合题意。3．(2011·新课标全国高考)董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时

3、代对于秦汉统一的重要历史影响在于(　　)A．构建了中央有效控制地方的制度B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同D．实现了国家对土地与人口的控制答案　C解析　西周时期实行分封制和宗法制，由此将国和家联系在一起，从而形成了天下一家的思想观念，这对秦汉的统一产生了重要影响。A、D两项与史实不符，B项中君主大权独揽的集权意识是战国时期法家思想的体现。故答案为C。考点二　皇帝制度与君主专制强化4．《史记集解》：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”该材料反映了(　　)A．秦朝时期人们以金玉为

4、印B．秦以前玉玺为皇帝独有C．皇权为民，与民共享D．皇权至上、皇帝独尊答案　D解析　从材料信息可以看出，秦朝以前，人们“以金玉为印”，但到了秦朝以后，皇帝“独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”，这反映了皇权至上、皇帝独尊的史实。5．有的史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，它可分成两个子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡问题”的重要举措是(　　)A．废分封，置郡县B．组成决策机构“中朝”C．中央设立“三公”D．确立三省六部制答案　D解析　A、C两项发生在秦朝，B项发生在汉武帝时期。

5、6．一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于(　　)A．从血缘政治向官僚政治转变B．从军功政治向文治政治转变C．从分权政治向专制政治转变D．从地方分权向中央集权转变答案　A解析　秦始皇任用亲信做官，从而在事实上打破了贵族通过世袭对政权的垄断，是政治制度的巨大进步，标志着官僚政治取代了贵族政治，故选A。考点三　选官制度与中央集权制度7．网易新闻解读栏目评价我国古代某制度：“重视公开考试、平等竞争、择优录取，为社会底层提供了上升通道，对国家政权正常进行

6、是重要的支持。”这一制度应该是指(　　)A．三公九卿制B．郡国并行制度C．科举制D．郡县长官由皇帝任命答案　C解析　将“考试”→“择优录取”→“底层上升通道”等关键词联系，即可知这是对科举制的评价，故选C。8．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：“与印度文明的不统一和间断相比。中国文明的特点是统一和连续。”中华文明的这个特点从根本上说应是得益于中国古代政治实体的统一性和连续性。下列制度中最有利于维护古代中国政治实体统一与连续的是(　　)A．君主专制B．中央集权制C．分封制D．宗法制答案　B解析　与“统一”相对应的是“分裂”，强调的是地方与中央的服从关系，属于“中央

7、集权”的范畴，故选B。常考易错针对练易错点——封邦建国VS封建制度1．香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行内地历史教材中的提法是(　　)A．分封制B．封建制度C．君主专制制度D．中央集权制度答案　A错因分析　封建制度在必修一教材中有两个常见内涵，一个是西周时期的“封邦建国”即分封制的简称，另一个是指建立在土地私有制基础之上的，以专制主义中央集权为政治特征的封建社会。本题的题眼是论述的周天子与诸侯之间的从属关系，故答案应为A。易错点——社会转

8、型VS奴隶制瓦解、封建制确立2．郭沫若