七年级地理上册1.3地球的自转教案（新版）商务星球版

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1、地球的自转（第1课时）【课型】新授课【课标及解读】●用简单的方法演示地球的自转。地球的自转自转的特点演示说明利用地球仪分组演示、观察、记录能够准确说出、辨别地球自转的方向产生的现象利用地球仪和手电筒演示、讨论、归纳能够正确理解、描述昼夜更替、时间差异等地理现象●用地理现象说明地球的自转。【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的自转，逐渐养成观察和动手操作能力。2．能准确说出地球自转的方向和周期，并学会从不同的角度观察地球的自转，逐渐形成空间想象能力。（重点）3．通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描

2、述地球自转产生的现象，如昼夜更替和时间差异等。（难点）【教学模式】多向互动教学模式。【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学。【教具准备】大地球仪、每人一个小地球仪、手电筒（用红布包上手电筒的灯罩）、清水、红、白、黄色圆纸片若干、实物展台等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：地球的运动提问：视频中你看到了什么？讲：地球就像一个调皮的孩子，总是闲不下来，小圈运动给我们带来白天和黑夜的变化，让我们能在夜里喘息休憩，大圈运动则带来春夏秋冬和五彩缤纷。地球就这样日复一日，年复一年地转啊转啊，于

3、是才有了我们现在意义上的生活。提问：你知道地球的这两种运动分别叫什么吗？观看视频，感知宇宙中星体的运动。生1：地球在运动，一边围绕自身中心转小圈，一边围着太阳转大圈。生2：地球始终歪着身子转动，挺不直腰。……少数同学能回答：自转和公转。通过直观形象的视频和教师通俗易懂的讲解，激发学生学习的兴趣。这节课我们先来学习地球的自转。教学过程一、自转的方向和周期教师用大地球仪演示地球自转。并提出问题：1.地球围绕什么自转？自转的方向是什么？2.自转一周用多长时间？完成课本第11页思考题。教师给予指导。3．你会演示地球自转

4、吗？评价后强调：手持地球仪时，确保地轴空间指向保持不变，北极指向北方；按逆时针方向拨动地球仪。教师巡视指导学生演示，学生观察后，指导学生画出自转方向，对画得比较好的进行投影展示。小结：地球自转的方向，在北极呈逆时针方向，在南极呈顺时针方向。（如下图）学生观察，认真思考问题，并回答。1．绕地轴自转。自转方向：自西向东2.自转一周约24小时，即一天。学生分组讨论，共同寻求答案。（1）生活中，能说明地球自转的现象：日月星辰的东升西落，白天黑夜的更替等。（2）因为地球自转周期是一天，所以人们顺应自然规律，以一天为单位来

5、安排作息时间。活动1：演示地球自转运动第一步：请3位同学到台前来演示，大家评判谁演示的正确。第二步：小组内每个同学演示一遍，组内同学相互纠错，要求人人会演示。活动2：观察地球自转的方向（1）使目光平视赤道，自西向东拨动地球仪，在赤道上空俯视图上沿赤道标注地球自转的方向。（2）把转动着的地球仪的北极朝向自己，观察其转动的方向。并在北极俯视图上标出自转方向。（3）把转动着的地球仪的南极朝向自己，观察其转动的方向。并在南极俯视图上标出自转方向。边演示，边提问，引导学生在观察中思考，在思考中学习。通过思考题，唤起学生的

6、生活体验，将感性认识上升为理性认识。通过演示地球自转，培养学生的动手操作能力和严谨的科学态度。通过让学生从不同的角度观察地球自转方向，看到的结果也不尽相同，培养学生全面思考问题的能力。承转提问：随着地球不停地自西向东自转，产生了哪些现象呢？二、昼夜更替问题1．地球上为什么会有白天和黑夜？1.个别学生能很快回答：“因为地球是不透明的球体。”点拨提问：假如地球是透明的，地球上还有黑夜吗？演示：用红布包上手电筒的灯罩，让手电筒的光线照向大地球仪，被红光罩住的半个球为白天，背向红光的半球为黑夜。追问：观察课本插图1-3

7、-3，昼与夜的分界线叫什么？问题2．地球上为什么会有昼夜更替？提示学生组内做好分工，有人拿手电筒（用红布包上手电筒的灯罩），有人转动地球仪，有人观察并作记录。小结：随着地球不停地自转，北京或伦敦的昼夜也就不断地更替。生答：没有，而且能看到地球另一侧的人。（少数学生很兴奋）学生观察、感知、领会白天和黑夜的形成。晨昏线，由晨线和昏线组成。2．地球自转活动3：模拟地球上的昼夜更替第一步：在地球仪上找到北京和伦敦，用清水分别粘上白色和黄色的圆纸片作标记。第二步：拨动地球仪，使北京（白色纸片）朝向手电筒的光线，指出晨昏线

8、的大致位置，观察伦敦（黄色纸片）此时是白天还是黑夜。第三步：自西向东转动地球仪，感悟哪是晨线，哪是昏线；观察北京或伦敦的昼夜会发生怎样的变化，并做好记录。利用逆向思维来帮助学生理解。演示过程形象、直观。通过此活动，让学生学会合作，学会分工。培养学生用实验的方法去探究地理原理的能力和素养。问题探究：假设地球不自转，还会产生昼夜更替吗？学生分组活动。有的说没有，有的说有，小组共同探究后有的