（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文 专题01 荷塘月色（练）（基础版）新人教版必修2

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1、荷塘月色1．下列划线字读音全对的一项是（）A．载客（zǎi）遁辞（dùn）陨星（yǔn）国殇（shāng）B．辐射（fú）贮存（chǔ）蚩尤（chī）鹢首（yì）C．膨胀（péng）炫目（xuàn）生吞活剥（bāo）惋惜（wǎn）D．一瞥（piē）棒槌（chuí）良莠不齐（yǒu）缱绻（quǎn）【答案】D考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．选出对下列划线词语解说有误的一项（）A．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定之意，表明采莲的历史久远，但何时开始不十

2、分确定。B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。C．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。D．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。【答案】C【解析】试题分析：“就会另有一番样子”错，作者去荷塘是欣然前往的，“总”是预想月光下的荷塘会有另有一番样子吧。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E3．选出对下列句子

3、修辞手法判断无误的一组（）①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。②那溅着的水花，晶莹而光芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？A．①拟人、比喻②比喻③拟人、反问、反问B．①拟人、拟人②比喻③拟人、反问、反问C．①拟人、暗喻②比喻③拟人、设问、反问D．①拟人、暗喻②拟人③拟人、反问、反问【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生对于修辞的理解和辨识能力。《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、

4、反复、设问、反问九种。学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。还能够通过分析，辨别修辞使用的优劣。①处有两个修辞格：“没精打采”是拟人，“是渴睡人的眼”是比喻；②处虽然出现修辞的地方有两个，“像一朵朵小小的白梅”“微雨似的”但是都是比喻；③有三个：“可爱的”是拟人，“我将什么来比拟你呢？”无疑而问，是设问，“我怎么比拟得出呢？”是反问。这里要注意设问与反问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。2、反问的作用主要是加强语气，设问

5、的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。3、设问后面有时候有对提问的回答，反问一定没有。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4．对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句内容和效果理解不恰当的一项是（）A.把月光比作流水，描绘出月光撒向叶子和花时的动感。B.“泻”与流水照应，生动地描绘了月光洒满荷塘的情景。C.“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。D.“月光如流水一般”突出了月光朦胧而酣畅的特点。【答案】C【解析】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺

6、术。能力层级为鉴赏评价D。阅读下面《荷塘月色》选段，完成后面题目。①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。②月光

7、如流水一般，静静地________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中________过一样；又像________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。5．填入文中最恰当的一项是（）（3分）A.泻浮洗笼

8、B.照飘滤托C.流升洗笼D.泻浮浸罩【答案】A【解析】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。6．对下列句子或加点词语的表达效果解说不正确的一项是（）（3分）A.“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”，这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐,突出月下荷塘景物的朦胧。B.“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予人的情意。C.“正如