2019版高考生物大一轮复习 第42讲 生态系统的结构和功能的解题策略考题集萃实战演练

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1、第42讲　生态系统的结构和功能的解题策略考纲要求考情分析命题趋势生态系统在生命系统的结构层次中属于宏观水平，题目可设置选择题和非选择题。选择题中通常将易错易混的概念、名词混在一起，非选择题常结合实例、模式图考查生态系统的功能2016，全国卷Ⅱ，5T2016，天津卷，3T2015，全国卷Ⅱ，4T2015，海南卷，25T生态系统的结构、功能分析和生态系统的稳定性一直是命题的热点。对生态系统的结构和功能常结合食物链和食物网进行考查，对能量流动和物质循环常以生态农业、全球性环境问题为背景进行命题；其中能量流动的内涵、运算方法以及对能量流动图解的分析是重

2、难点分值：2～12分1．生态系统中各成分的判断(1)根据生物类型判断生态系统的成分①“自养型生物”＝“生产者”，即包括光能自养生物(包括绿色植物和蓝藻等)和化能自养生物(包括硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)。②“捕食异养或寄生异养型生物”＝“消费者”，其不能直接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。③“腐生异养型生物”＝“分解者”，其是能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物的腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓等)。(2)关注生态系统成分必须明确的几个“未必”生产者未必都是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物未必都是生产者(如

3、菟丝子营寄生生活，属于消费者)；消费者未必都是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物未必都是消费者(如秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者)；分解者未必都是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物未必都是分解者(如硝化细菌、蓝藻等)。2．生态系统中营养级的判断判断生物在生态系统中所处的营养级，先依据各种生物的有机物总量、能量、数量或有毒物质富集量等绘出食物链，然后加以判断。(1)营养级的计算从生产者开始，每一个环节为一个营养级。(2)营养级与消费者的级别并不一致，营养级＝消费者级别＋1。因为营养级从生产者开始，消费者级别从初级消费者开

4、始。(3)分解者在生态系统中不能归入任何一个营养级。这是由于分解者与动植物之间是腐生关系而不是捕食关系，不能列入捕食链，也就不能列入营养级。3．食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。(2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。(3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如下：若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和鸟，从而导致兔、鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。4．能量流动图解分析(1)本图涉及到三

5、个营养级(第一、二、三营养级)，从能量的去向角度看，每个营养级由四个部分组成：流向下一个营养级的能量、被分解者分解利用的能量、自身呼吸消耗的能量和未被利用的能量。(2)从能量的来源看，本图中的能量有两个来源：一是生产者通过光合作用固定的太阳能；二是人为投入的有机物的能量。其中，生产者的光合作用是能量的根本来源，但在一些人工生态系统中，有机物的投入可能是能量的主要来源。(3)未被利用的能量主要是用来维持该营养级存在的能量，如果这部分能量被下一个营养级或其他方面所利用，则该营养级的个体数量就会明显下降，从而破坏生态系统的稳定性。解题方法1．采用列表

6、比较法从形式、特点、范围、联系等方面比较物质循环与能量流动。2．运用模式图法分析物质循环路径、能量流动渠道。3．运用规律法解决食物网中生物数量变化分析，计算能量流动。答题步骤1．从题中获取有用信息，大致了解所考查的知识点。2．从题意中找出关键信息，凡物质循环习题一定首先明确四大成分(既可通过物质循环规律，还可通过能量流动规律确定)。3．构建食物网图，然后运用所学知识一一作答。规范答题1．文字叙述类的题目要规范解答。例如：(1)为何某营养级的同化量加上呼吸量不等于摄入量时就应该回答“摄入量应等于同化量加粪便量，呼吸量是同化量的一部分”。(2)在回

7、答诸如“能量流动的特点”“物质循环与能量流动关系”时，教材中都有标准描述，只需依照作答。生态系统的结构和功能是生态学的基础，又容易将种群与群落的知识结合在一起综合出题，生态是必考专题。命题有以下几个角度。角度一►　结合能量流动或物质循环判断生态系统的组成成分生态系统各成分间的关系(习题呈现方式一)　　　　(习题呈现方式二)角度二►　结合实例考查物质循环和能量流动规律图1为某地自然生态系统中碳循环示意图。图2为该生态系统中能量定量不定时分析示意图。[例1](2016·全国卷Ⅲ)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所

8、处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：(1)由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指__群落中物种数目的多少__。(2)与热带森林生态