高中政治我们的中华文化 练习与解析 新课标 人教版 必修3

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1、我们的中华文化练习与解析一、基础掌握1．下列对我国古代传统文化发展历程的表述不正确的是（）A．春秋战国时期，逐渐形成了中华文化思想的雏形B．宋、元、明延续了隋唐文化C．秦朝的统一，在中华文化史上具有划时代的意义D．明清时期，西方工业文化冲垮了古代中国文化解析：此题是对我国古代传统文化发展的理解把握，注意是选择“不正确”的。D项中，西方工业文化对我国古代文化有一定的“冲击”，但不能说是“冲垮”，所以此项最符合题干。答案：D2．中华文化的重要标志是（）A．技术B．文字C．舞蹈D．史书解析：此题考查学生对基础知识的掌握。很明显此题应该选B项。答案：B3．____________

2、___是中华文化一脉相传的重要见证（）A．文字B．语言C．史书典籍D．古建筑解析：此题是对史书典籍地位的考查。很明显，A、B、D三项都不合题意，应选C项。答案：C4．源远流长是中华文化的基本特征之一。中华文化之所以源远流长是因为（）A．中华文化是人类历史上最优秀的文化B．我国古代在世界上最早有史书典籍C．中华文化所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄D．中华文化博大精深解析：此题是对中华文化的源远流长的原因的分析，考查学生的识记能力。很明显，应该选C项。答案：C5．在古代，中国的科学技术成就，长期处于世界的前列，并对全人类作出了巨大贡献。我国古代科学技术的特点是（）①完整性

3、②实用性③易传播性④整体性A．①②B．②③C．②④D．③④解析：此题是对我国古代科技特点的考查。我国的古代科技比较注重实际运用，具有实用性和整体性的特点，据此可判断，应该选C项。答案：C6．地处华东的吴越文化，是典型的水乡文化，水为江南带来了优雅的文化内涵；处于内陆的滇南文化，具有边陲山寨的文化特征。这说明（）A．地域特征决定文化特征B．江南文化比滇南文化优秀C．民族文化具有质的差异性D．文化具有明显的地域特征解析：此题考查学生的判断能力和知识的迁移能力。A项容易错选，应该说地域特征对文化的形成与发展，起到一定的影响作用，但不能说决定作用，因为文化的发展是由经济、政治等各

4、种因素共同作用的结果。B项不合题意。C项表述不合题意，不能说是民族文化。所以应该选D项。答案：D7．下列能体现中华文化博大精深内涵的有（）①《周易》②苏州园林③都江堰④圆周率⑤丝绸与瓷器A．①②③④⑤B．①③⑤C．②③④D．①③④⑤解析：此题是对知识的理解与迁移以及判断能力的考查。根据中华文化博大精深的含义，①②③④⑤都能体现。所以应该选A项。答案：A8．大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。——中华世纪坛序。这表明（）A．源远流长是中华文化的基本特征之一B．中华文化与世界文化相互交融C．中华文化是独一无二

5、的世界文化D．中华文化是世界上最早有文字记载的文化解析：此题考查学生对信息的提炼与把握能力。“千古未绝……和天地并存，与日月同光”这些信息都体现了中华文化的源远流长这一基本特征。B、C、D三项都不符合题意，故应该选A项。答案：A二、综合提升1．如今的青少年只知道“情人节”而不知道“七夕”，人大代表建议：将除夕、清明和中秋等传统节日列为法定假日，将传统文化写入教材。之所以这样做（）①是应对经济全球化带来的西方文化渗透的需要②是弘扬传统文化、增强民族凝聚力和认同感的要求③有利于增强全民同乐、融洽和谐的氛围，增强文化认同、民族认同④有利于世界了解中国博大精深的文化A．①②③④B

6、．①②③C．②③④D．①②④解析：此题是对中华文化基础知识的理解的考查。针对在西方文化不断渗透的情况下，青少年对中华文化了解太少的现状，建议将传统节日定为法定节日，正是弘扬传统文化，增强文化、民族认同的举措，①②③皆符合题意。题干之意不是向世界展现中国，故④不选。所以应选B项。答案：B2．2001年4月，李岚清访问法国期间与法国外交部部长韦德里纳签署了关于中法互设文化中心和互办文化年的《会谈纪要》。双方商定，2003年10月至2004年7月，中国在法国举办文化年；2004年秋季至2005年7月，法国在中国举办文化年。试分析举办中法文化年有什么意义。解析：此题以中法文化年为

7、背景，考查中华文化具有包容性的意义。首先应该考虑到互办文化年进行文化交流，实质上体现了两国文化的包容性，然后分析包容性的意义。答案：中法互办文化年有利于两国人民的相互了解；有利于东西方文化相互学习，共同发展；有利于维护世界文化的多样性；有利于加深中法两国在政治、经济等各方面的交流与合作；中法文化年的成功举办还可以看到，两种文化可以和平共处，互相对话与沟通，求同存异，取长补短，互惠双赢，对于正确处理不同文明之间的关系，提供了经验与模式。三、易错剖析人类进入文明时代的标志是（）A．文字的出现B．生产工具的发明与使用C．奴隶制国家的