高中语文林黛玉进贾府备课资料 苏教版 必修2

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1、林黛玉进贾府-备课资料合作与讨论一、讨论题目我们自上中学以来，即使从语文课本上也读过古今中外小说，那么是否认真地考虑过这样两个问题：①阅读我国古代小说的意义；②阅读小说的基本方法。二、讨论指导讨论方式：1.按实际需要进行分组，可十人为一组，也可四人为一组，集中讨论，各抒己见。2.选一人为记录员进行记录，一人为中心发言人代表大家准备发言。讨论思路：根据论题，可从以下几个方面思考一下：1.阅读古代小说有何意义？古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中

2、的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景、错综复杂的社会关系、各具个性的人物。这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意义。我们还可以从

3、优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动、语言的描写，用人物的行动、对话来展开情节，在矛盾冲突中展示人物形象，表现人物性格；情节曲折，故事完整。这对于我们学习写人记事无疑有借鉴作用。2.怎样阅读古典小说？小说的三要素是人物、故事情节、环境。小说和其他文学作品一样，是现实生活在作家头脑中反映的产物。因此，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。优秀作家总是

4、追求写出典型人物的典型性格，这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们的共性，又具有独特的鲜明的个性。我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想的。它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。小说要给人物提供活动场所，也就是故事发生的

5、地方，这就要写环境。环境对人物起制约作用，存在决定意识；人物也会对环境起反作用，改造客观世界。我们阅读小说就要从典型环境中理解人物典型性格的社会意义。讨论记录：____________________________________知识运用一、学海拾贝心理描写心理描写是刻画人物的一项基本功。目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。1.作用：心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等。2.表现的方式：多种多样，如内心独白、表情描摹、展开联

6、想等。心理描写经常与动作描写结合在一起。3.表现的方法：（1）通过眼睛间接暗示人物心理。眼睛是心灵的窗户，是人精神面貌的聚光点，人的喜怒哀乐、爱憎情感、智愚善恶，几乎都在眼里显现出来。写眼睛，能将人物的内心境界、性格和遭遇反映出来。写眼睛和心理描写总是同时进行的。《祝福》中祥林嫂的眼睛，在她第二次来到鲁四老爷家时，因不准她碰供品，便由“没有先前那样精神”变成“直着”。当她捐了门槛还不准碰供品时，“很有神”的眼睛一夜之间“凹陷下去，连精神也更不济了”。被鲁家赶出门后，“我”见到她时，“只有那眼珠间或一

7、轮，还可以表示她是一个活物”。当她询问一个人死了究竟有没有灵魂，有没有地狱等问题的时候，“她那没有神采的眼睛忽然发光了”。作者就这样通过人物眼睛的变化，揭示了她内心的痛苦和命运的悲惨。（2）通过语言间接表现人物的心理。所谓“言为心声”，说话也是可以见出一个人的内心的。语言是人物思想、感情、性格的表现和流露。塑造人物，总是以人物本身的语言和相互间的对话作为一种手段。鲁迅说“显示灵魂深者，每要被人看作心理学家，尤其是陀思妥耶夫斯基那样的作者。他写人物，几乎无须描写外貌，只要以语言、声音，就不独将他们的思

8、想和感情，便是面目和身体也表示着”。这段话充分说明了人物的语言、对话对于刻画形象的重要性，实际也说明了心理描写和语言描写之间的关系。生动的语言会表现出人物特定情况下的感情波澜。（3）通过行为间接表现人物的心理。例如《红楼梦》中抄检大观园一回，写王熙凤和王善保家受王夫人之命，夜半到各处房里抄检追查“春意香袋”事件，在大观园里引起轩然大波。嫉恨邢夫人的心腹王善保家闹笑话，是那样的幸灾乐祸、志满意得；王善保家仗势逞凶，不料反遭羞辱，是那样的气臊交加，只恨无地缝儿可钻；一向把