初二语文大道之行也练习题 人教实验版

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1、初二语文大道之行也练习题人教实验版作业导航1．想像“大同”社会的美景2．理清文章的层次3．把握一些实词的用法一、基础部分1．加粗字注音并解释不正确的一项是（　　）A．选贤与能（jǔ，通“举”，选拔）B．盗窃乱贼而不作（zéi，小偷）C．男有分，女有归（fèn，职分，指职业、职守）D．货恶其弃于地也（wù，憎恶）2．下列句子中没有通假字的一项是（　　）A．选贤与能B．矜寡孤独C．便要还家D．出淤泥而不染3．下列加粗的词语跟现代汉语相同的一项是（　　）A．阡陌交通，鸡犬相闻。B．寻向所志，遂迷。C．大道之行也。D．男有分，女有归。阅读下面语段，完成

2、4~9题。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。4．把下列句子译成现代汉语。（1）故人不独亲其亲，不独子其子。（2）男有分，女有归。（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（4）故外户而不闭，是谓大同。5．找出排比句、对偶句，并指出其效果。6．（1）本语段可分为_____层，每一层的大意是：（2）这几层的关系是：_______

3、_____。7．总领全文的语句是______________________，照应此句的是____________________。8．作者所描绘的大同社会的景象是__________________________________________。9．大同社会在当时能否变成现实？我们今天如何看待这一理想？二、提高部分杜蒉扬觯知悼子①卒，未葬，平公②饮酒，师旷、李调③侍，鼓钟。杜蒉④自外来，闻钟声，曰：“安在？”曰：“在寝。”杜蒉入寝，历阶而升，酌曰：“旷，饮斯⑤！”又酌曰：“调，饮斯！”又酌，堂上北面坐饮之，降，趋而出。平公呼而进之，曰：“蒉

4、，曩者尔心或开予，是以不与尔言。尔饮旷，何也？”曰：“子卯不乐⑥。知悼子在堂，斯其为子卯也大矣！旷也，太师⑦也。不以诏，是以饮之也。”“尔饮调，何也？”曰：“调也，君之亵臣也。为一饮一食，忘君之疾，是以饮之也！”“尔饮，何也！”曰：“蒉也，宰夫也。非刀匕⑧是共，又敢与知防，是以饮之也！”平公曰：“寡人亦有过焉，酌而饮寡人。”杜蒉洗而扬觯⑨。公谓侍者曰：“如我死，则必毋废斯爵⑩也！”至于今，既毕献，斯扬觯，谓之“杜举”。《礼记·檀弓下》注：①知悼子：知盈，春秋时晋国大夫，系出荀氏，也称荀盈。卒于鲁昭公九年，谥“悼”。②平公：晋平公。③师旷：晋国主

5、乐大师，盲人，善辨声乐。李调：晋平公的嬖臣。④杜蒉（kuì）：晋平公的厨师。⑤饮斯：喝了这杯酒。带命令口气。斯，此，这。⑥子卯不乐：相传古代暴君商纣王死于甲子日，夏桀死于乙卯日，都不得善终。古人认为这两个日子对国君不吉利，称作“忌日”。逢“忌日”，国君不饮宴奏乐。⑦太师：古代乐官之长。⑧匕（bǐ）：羹匙。⑨觯（zhì）：古代一种圆腹、大口、圈足的酒器。⑩爵：酒杯，指觯。斯：连词，则，就。10．解释加粗字的意义。（1）知悼子卒________（2）杜蒉自外来________（3）安在________（4）旷，饮斯________（5）曩者尔心或开

6、予________（6）是以饮之也________（7）既毕献________（8）则必毋废斯爵也________11．与“降，趋而出”相照应的句子是______________________。12．下列句子的意思不正确的一项（　　）A．堂上北面坐饮之，降，趋而出。自己在堂上在北面坐下喝了，便下台阶，跑出去。B．尔饮旷，何也？你罚师旷喝酒，是为什么呢？C．调也，君之亵臣也。李调是你亲信的近臣。D．寡人亦有过焉，酌而饮寡人。我也有过错，斟上酒罚寡人吧。13．杜蒉是怎样启发国君觉悟自责的？14．杜蒉为何不直面批评晋平公呢？15．本文说明了什么道理

7、？16．假如你的同学做错了事，你将采取什么方式批评呢？三、试一试17．标点可以蓄势酿情，请说说下面巧用叹号的作用。促鲁迅先生就医信宋庆龄我恳求你立刻入医院医治！因为你延迟一天，便是说你的生活增加了一天的危险！！你的生命，并不是你个人的，而是属于中国和中国革命的！！！为着中国革命的前途，你有保存珍重你身体的必要，因为中国需要你，革命需要你！！！……我希望你不要漠视爱你的朋友们的忧虑而拒绝我们的恳求！！！祝你痊安。参考答案一、1．B　害人2．D（与—举；矜—鳏；要—邀）3．B4．（1）所以人们不只是把自己的亲人当亲人，不只是把自己的孩子当孩子。（2

8、）男子有职务，女子有归宿。（3）因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生。（4）所以从外面把门扇合上，而不插门，这就是所说的理想社会。5