广东省龙川一中高二政治周测试题(生活与哲学)新课标 人教版

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1、广东省龙川一中高二政治周测试题(生活与哲学)一、选择题I：在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。本大题共27题，每小题2分，共54分。1．“中药不过是些树皮草根，多用少用没关系”、“中药有病能治病，无病能健身，无毒、无副作用”等观点．导致一些人过量用药产生不良反映。这一情况告诉我们A．矛盾既有普遍性又有特殊性B．要坚持一分为二地看问题C．量变是质变的前提，有量变就会引起质变D．传统思想和传境观念不利于事物的发展2．“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相随。”老子的这段话说明A．万事万物都在运动B．矛盾双方相互依存，互为条件C．矛盾的双方在一

2、定条件下可以相互转化D．矛盾的双方是互相排斥的、互相斗争的3．“在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。”这种观点属于A．辩证法B．唯物主义C．唯心主义D．形而上学4．下列看法中最能体现矛盾的“统一”的是A．积劳成疾B．声东击西C．因材施教D．居安思危5．“茉莉、米兰香气袭人，可花并不艳丽；君子兰、牡丹雍容华贵，但并不那么香；玫瑰倒是色香俱全，却有刺。鲜者，取其鲜；香者，取其香；带刺者，更宜贵其鲜而香。”这段话给我们的启示是A．只有正确的意识才是对客观事物的反映B．获得正确的意识，必须做到客观与主观相符合C．事物的性质是由主要矛盾决定的D．看问题

3、既要一分为二，又要分清主次6．一切科学的产生，都是从发现和整理个别的具体的事实开始的，对大量的具体的事实进行分析与综合，从中发现事物变化发展的规律。而科学理论一旦产生．又会为生产技术的进步开辟广阔的道路。从科学的产生过程和它对生产技术进步所起的作用看，体现了A．联系的普遍性和客观性的统一B．整体与部分的统一C．矛盾的普遍性与特殊性的统一D．分析与综合的统一7.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这首诗包含的哲理是（） A．山外的花一般比山中的花开得早B.要用一分为二的观点看问题 C.新事物一定战胜旧事物D.矛盾具有特殊性，一定要具体问题具体分析8.“骏马能历险

4、，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”其哲学寓意是（） A．矛盾的存在是普遍的B.矛盾着的事物及每一个侧面各有其特点 C．两点论和重点论统一D.矛盾双方在定条件下可以转化9．《孙子兵法》曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生"。韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山下，痛失街亭。”同是根据《兵法》但却造成两种不同结果，这说明： A．矛盾具有普遍性，两者没有共性 B．具体问题具体分析是解决矛盾的关键 C．《兵法》本身有正确和错误之分 D．矛盾双方是既对立又统一的关系10.“没有绝对的垃圾，只有废弃的资源。”这种说法是强调矛盾双方在一定条件下（）A.相互转化　

5、　　　B.相互依存　　C.相互渗透　　　D.相互排斥11.网络教学因其独特的优越性能够提高教学效率和质量，但它不能对学生的个性给予关注，在学生求知求真的过程中不能使师生之间产生思想与情感的相互激荡。总之，网络教学缺乏一种人文的氛围，缺乏一种切实的与教学相关的实践。由此可以看出（）A．矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的B．任何事物的矛盾都是客观的C．事物是联系.变化.发展的D．任何事物都存在着既对立又统一的两方面12.饮茶对健康有益，但茶叶中含有相当量的氟元素，氟元素超过安全量，就会引起氟魔牙和氟骨病的产生。这给我们的哲学启示是A．要注意量的积累　　　　　　　B．

6、要善于把握事物的本质C．要坚持一切从实际出发　　　　D．要坚持适度的原则据资料显示，目前我国激光打印机使用量逾300万台，以每台打印机每年需更换2—3个硒鼓(墨粉盒)计算，每年产生的固体废弃物超过20万立方米。而且更为可怕的是，将其填埋地下1000年后也不会腐烂。据此回答13一14题。13．上述材料告诉我们A．事物运动规律具有客观性，违背规律就会受到它们的惩罚B．应坚持用联系的、发展的观点看问题，走可持续发展之路C．想问题、办事情必须以科学的理论为指导D．要着重解决眼前利益，等条件具备了再考虑长远利益14．其实，被随意丢弃的硒鼓有着极大的再生利用价值。一个旧

7、硒鼓经过修复再生过程，比生产新品可节约50％的成本，而售价却只是原来的70％。因此，我们应该（）A．积极创造条件，促使矛盾向有利的方向转化B．坚持一分为二地看问题C．如实地把事物看成是一个变化发展的过程D．坚持具体问题具体分析两千多年前，中国先秦思想家孔子就提出了“君子和而不同”的思想，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。据此回答15—16题。15．“君子和而不同”的思想蕴涵了A．矛盾的观点B．发展的观点C．规律的客观性D．联系的多样性16．“和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。”这就要求

8、我们①在对立中把握统一，在统一中把握对