高二政治生活与哲学第一单元教案新课标人教版

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1、高二政治生活与哲学第一单元教案前言（第一课时）一、课改的必要性：2材抽象，体系严密，学生难以学习1、存在的问题：彳学生的主体地位难以体现■学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不和适应。2、时代的要求：主要是素质教育的要求。3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。二、新的体系：1、课程设计思路：本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。必修部分是所冇学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。选修部分是学牛自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。课程模块的开设顺序

2、应根据学牛•的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。厂一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求。I三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。1、2、必修22、3、4、经济生活政治生活一对应：Y文化生活生活与哲学必修课程围绕经济生活、政治牛活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的

3、思路，既保持以牛活主题为基础的系统联系，乂体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、楷神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容°'科学会主义常识国家与国际组织常识3、选修：I经济学常识

4、科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起來，既着眼于学生升学的需要，乂考虑到学牛毕业后的就业需求;既体现本课程作为德育课程的特有性质,乂反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。三、《生活

5、与哲学》模块：1、学习哲学的重要性：冇助于培养科学的世界观、人生观和价值观。2、《生活与哲学》课程的基本性质：对高屮牛进行马克思主义哲学基本观点的教育。明确该门课程不是一般的哲学概论。通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。3、《生活与哲学》教材的设计思路：以〃解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之屮。从牛活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入

6、等方式，呈现哲学模块的基本内容。把哲学模块的核心问题确定为：如何看待口然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。I羽绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题,全书形成一个“树”形的问题串。4、《生活与哲学》模块四单元之间的逻辑联系：生活、实践的观点（哲学•哲学的基本问题・马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质・意识・实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系•发展•矛盾・创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社

7、会历史的真谛・价值的创造和实现）。5、《致同学们》：一共有六个自然段：（1）、引入：rfl书名引入到了哲学与生活之间是否存在在一定的关系这个问题。（2）、回答：牛活与意识存在着一定的辩证关系，由此而肯定了牛活与哲学的关系，因为生活与存在的关系问题是哲学的基本问题。（3）、递进：仅仅有生活还不足以形成哲学，因为哲学是在生活与实践屮经过不断的思索而形成的。（4）、递进：任何哲学不管是还是错的，它都是自己时代的精神上的升华，但是只有马克思主义哲学才是正确的，因为它能够正确的探究到自然、人类社会与人的思维的一般规律。（5）、学习马克思主义哲学的重耍性。（6）、热情的口吻号召大家

8、学习哲学。四、我们如何阅读这本教材首先，我们应该了解，本教材分为单元、课、框、目四个层次。◎单元是构成本教材的基本单位，每单元由单元导语、课文、综合探究三部分构成。单元导语简要地告诉我们本单元的主要内容和学习木单元的fl的、意义。◎课文是我们学习的主体内容，每课由课文导语和框构成。课文导语具冇承上启下的作丿IJ,可以帮助我们了解本课的主要内容和学习本课的冃的、意义。◎框是构成课文的基本单位，它由若干冃构成。作为量化教学内容的基木单位，每框大体按1学时安排。◎冃既是构成框的基本单位，也是展示课文的基本步骤和环节。它主要由止文和辅助文两部分构