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《2015年秋七年级语文上册 第一单元 3《竹影》教案 鲁教版五四制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《竹影》一、知识与能力目标1、理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。2、理解课文内容,了解中国画独特的艺术魅力。二、过程与方法1、联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。2、学习作者仔细观察景物变化,抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。三、情感态度与价值观领略国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。【教学重点】1、用简洁概括的语言复述课文,理清思路。2、品析文中充满情趣的描写,把握课文主旨。【教学难点】研读有关国画常识的语句,体会画竹的内涵。【教学方法】1、诵读法。课文以几个少年描描画画的游戏,引出对中国画
2、的艺术体验。描写充满童趣。课堂教学中引导学生充分诵读,体会景物描写的语句和国画的独特魅力。2、研讨法。艺术并非高不可攀,它存在于日常生活之中。启发学生合作探究,联系生活体验,加深对艺术创造的感知。【教具准备】多媒体CAI课件、投影仪。【课时安排】1课时【教学过程】〖教学要点〗诵读感知文意,揣摩文中精彩的文句,体会充满童趣的描写。合作探究,体会画竹的内涵。〖教学步骤〗一、导语设计设计1:同学们,上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文,(学生抢答《童趣》)的确,一种平常的景物或事物,在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺
3、的《竹影》,就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。(板书文题、作者)二、资料助读多媒体显示:本文作者丰子恺(1898~1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名丰润(丰仁),浙江崇德县石门湾人。共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文,有《子恺漫画全集》六册,散文作品主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。他的散文主要取材于自己亲自经历的生活和直接交往的人事,表现浓厚的生活情趣;在艺术上的特点是:文字明白如话,
4、简洁老练,风格隽永,形象细腻生动,结构严谨缜密。三、诵读感知1、请学生结合注释默读全文,标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示:⑴注音:恺(kǎi)丰硕(shuò)徘徊(páihuái)撇(piě)口头禅(chán)参差不齐(cēncī)惬意(qiè)水门汀(tīnɡ)⑵释义:惬意:满意;称心;舒服。幽暗:昏暗。包罗:包括(指大范围)。参差:长短、高低、大小不齐;不一致。2、学生速读全文,勾画关键语句,并用简洁的语言概括课文主要情节。教师点拨、归结主要情节:“我”和弟弟、华明日夜相聚、探讨弟弟提出的问题、依照竹影描竹、爸爸讲中国画的艺术特征。3、学生齐
5、读课文充满童趣的前半部分。勾画出你认为描写生动的语句,并简要评述。学生回答,教师引导评述:⑴“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱”。运用“一盏乏了油的灯”的比喻,生动形象地表现了天空中红光渐渐地减弱。⑵“我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。”句中“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态。“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情景,含有不可逆转的意思。“细微”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小,变化不大,“迅速”是指太阳下落的节奏快,速度快。⑶“院子里的光景已由暖色变成寒色,由
6、长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了”,句中的“长音阶”“短音阶”运用借代手法,指月亮在冬天的竹叶中间放出的清光。⑷“大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”充满童趣。4、请同学们联系生活体验,研读有关国画常识的语段,体会画竹的内涵。思考:文中“西洋画像照样,中国画像符号”用了什么修辞手法?你如何理解这句话?学生研讨后回答,教师提示:所谓“符号”是由两部分组成的,一是内容(所指),二是形式(能指),关键是内容,而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。每个民族都有本民族的文化,影响到本民族生活的各个方面。艺术
7、是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊──罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异,表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意,与我们民族传统的审美观有很大的关系,重神似而不重形似;而西洋画重写实,也和西方文化重实验相关。5、请学生就印象深的一幅中国画(也可结合课本的封面),谈谈自己对中国画独特魅力的理解、体会。四、探究体验1、学生齐声诵读全文后,思考:⑴文中的“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育,谈谈你对爸爸教育方法的看法。⑵我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏,结合画竹影的文意,那么你认为游戏和艺术有什么关
8、系?学生合作探究,教师适时点拨:⑴文中“爸爸”的出现,给孩子们讲了中国画的艺术特征,因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课,
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