2015-2016学年高中语文 单元写作导航二学案 新人教版必修3

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1、单元写作导航二一、议论文中心论点的确立中心论点是议论文的核心,是整篇文章的统帅。我们在写议论文时,要特别注意把中心论点写正确,写精彩,让这个中心论点成为这篇议论文的一个亮点。那么,我们在写议论文的中心论点时,要特别注意哪些问题呢?1.论点要绝对正确正确是指观点要符合客观实际、合乎情理,要经得起实践检验。2.论点要态度鲜明所谓的态度鲜明,就是要求作者在文章论点当中肯定什么,否定什么,或是作者对某人某事的见解是怎么样,都要表达得清清楚楚、明明白白,不能模糊其辞。3.论点要新颖独到新颖是相对的,意思就是说在一篇文章里,不要重复别人的观点,要有自己独到的见解。4.论点要有

2、针对性就是指我们的中心论点要“就事论事”,要针对文章的中心,要把握准命题者的意图,不能言东而写西。二、议论文分论点的设置一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分,本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次,一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述。(一)议论文论点分解的方法1.横向分解法横向分解,就是从不同的角度横向展开分解论点。我们通常将议论文分为“提出问题(是什么)”“分析问题(为什么)”和“解决问题(怎么样)”三部分,但是我们不一定要在同一篇文章

3、中将这三个问题全部阐释清楚,可以选择自己得心应手的部分,从不同的角度展开论述。(1)横向分解“是什么”。①从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。如湖南一考生写“意气”这个命题,就是着眼于“意气”内涵的发掘,对其进行分解的:充满意气的人是坚韧不屈的;充满意气的人是勇敢不惧的;充满意气的人是自信乐观的。虽然作者以“充满意气的人”为引子展开,但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上,都为中心服务。②从中心论点的外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围的角度进行分解。如一考生写“语文,心中的一泓清泉”这个命题,就是着眼于“语文”的外延拓

4、展,对其进行分解的:在那一泓清泉里,我看到了历史的沧桑;在那一泓清泉里,我观赏了优美的生活图景;在那一泓清泉里,我感受了大自然的神奇;在那一泓清泉里,我领悟了宽容的博大。考生着眼于“语文”的外延,从历史到现实、从自然到人文,从不同的侧面,向人们展示“语文”的丰富博大。(2)横向分解“为什么”。这是一种因果分解,主要分析提出中心论点的意义和原因。如《帮助——盛开的花朵》一文,在提出“帮助,是盛开的花朵,自有她的芬芳和硕果”之后,这样安排分论点:帮助是盛开的花,她点燃生命的希望;帮助是盛开的花朵,她开出了青春的芬芳;帮助是盛开的花朵,她结出了事业的辉煌。实际上,作者也

5、正是从三个方面阐述了“帮助”的意义。(3)横向分解“怎么办”。就是从解决问题的办法的角度分解论点。如《爱,用心来传递》一文,在确立了“爱,需要我们用心来传递”的中心论点之后,从三个方面分解论点:请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志;请道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情;请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号。作者从“笑出真诚”“做出宽容”“伸出援手”三个方面,阐述传递爱心的途径和方法。2.纵向分解法纵向分解,就是按照议论文由浅入深的顺序,或者分析、解决问题的顺序,逐步地完成对中心论点的论述。(1)时间为序,纵深推移。如《在荣誉面前》一文这样

6、分解论点:荣誉只表明过去;有了荣誉时不能骄傲;应把荣誉当成新的进步的起点。作者将“荣誉”放在时间的链条上,着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点,从而将议论引向了纵深。(2)由表及里,逐层剖析。如《扫盲表彰会》一文这样分解论点:四位“脱盲先进”却有三位未脱盲,其原因是当事者不重实效而又好大喜功;此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺骗愚弄群众,贻误大业;铲除官僚主义,让形式主义在大众面前曝光,使之无地可容是杜绝这类现象的方法。(3)步步推进,解决问题。这种分解方法,按照“是什么”“为什么”“怎么样”的步骤,步步跟进,以解决问题为归宿。如《生活是丰富多

7、彩的》一文在提出“生活应该是丰富多彩的”之后,这样分解论点:①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。②为什么生活应该是丰富多彩的?A.符合人的本性(人具有多方面的精神需要)。B.有利于人的全面发展,有益于身心健康。C.有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。③怎样使生活丰富多彩?A.要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。B.社会要为人的全面发展创造条件。(二)分论点的设置要注意的问题设置分论点的要求是:扣得住、分得开、排得顺,同时要求语言表达精警。1.“扣得住”,是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题。如果是有的从“是什么”的角度说,有的从“为什

8、么”的角度

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