2015-2016学年八年级语文上册 23《核舟记》(第2课时)教案 (新版)新人教版

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1、核舟记主备人:                备课时间:一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。2、教材分析这是一篇文言文,但同时也是一篇说明文,所以,我们要求学生不仅能准确地翻译课文,还要求学生能探明主体部分的说明顺序。3、中招考点 这篇文章不在中考课标推荐的16篇文言文范围内。4、学情分析 学生在第三单元已学习过说明文,能掌握说明文的基本的文体特征,所以在分析这篇古文的结构和说明顺序时,不会有太大困难。二、学习目标 1、通过

2、浏览全文,能说出本文的结构以及说明顺序。 2、朗读课文主体部分(中间四段),说出作者作者在这部分的写作顺序,并思考这样安排写作顺序的原因。3、找出文中对核舟上人物描写的句子,能说出这些句子的生动传神之处。三、评价任务 1、针对目标一,设计一个活动:通过浏览全文,能说出本文的结构以及说明顺序。 2、针对目标二,设计一个活动:通过让学生朗读课文主体部分(中间四段),说出作者在这部分的写作顺序,并思考这样安排写作顺序的原因。3、针对目标三,设计一个活动:通过让学生找出文中对核舟上人物描写的句子,能说出

3、这些句子的生动传神之处。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一:通过浏览全文,能说出本文的结构以及说明顺序。 自学指导一:内容:《核舟记》方法:迅速浏览,自行总结时间:5分钟检测:能说出本文的结构以及说明顺序。自学检测一1、这篇课文是按照怎样的结构进行说明的?明确:总—分—总2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的?明确:空间顺序 学生能收说出本文的结构和说明顺序 学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标二:朗读课文主体部分(中间四段),说出作者作者在这部分的写作顺序,并思考这样安排

4、写作顺序的原因。 自学指导二:内容:《核舟记》课文中间四段。方法:朗读者四段,明确作者先写了什么,后写了什么,思考作者这样这样写的原因,之后可与同桌交流意见。时间:8分钟检测:完成自学检测二自学检测二本文的主题部分,即中间四段,作者是按什么顺序写的、这样安排写作顺序的原因是什么?明确:先写核舟的正面,再写它的背面;写正面时则先写舟的中间部分,次写船头,最后写船尾。学生能说出描写核舟主体部分的顺序,通过思考、交流,能说出捉着这样安排写作顺序的原因。 学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标三:找出

5、文中描写核舟上人物的句子,能说出这些句子的生动传神之处。自学目标三内容:《核舟记》课文方法:浏览课文,画出文中对核舟上人物描写的句子,思考这些句子有哪些生动传神之处。时间:10分钟检测:找出文中描写核舟上人物的句子,能说出这些句子的生动传神之处。自学检测三请快速浏览全文,画出文中描写核舟上人物的句子,并思考这些句子有哪些生动传神之处。学生能够找出描写人物的句子,通过思考,能说出这些句子的生动传神之处。这些生动传神的描写给大家留下了广阔的想象空间,这启发我们说明事物时不应是呆板平时的,而应该在细节

6、上大胆想象,进行艺术上的再创造。五、限时训练 按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。

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