易混实词辨析应试对策 人教版

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1、易混实词辨析应试对策江苏省东台市四灶中学郏生祥《考试说明》要求考生能“正确使用词语”，这就要求学生必须提高在具体语境中对易混实词的辨析能力。不掌握一定的方法，能力得不到提高，是难以做好这类试题的。下面主要以2006年高考题为例，具体说明易混实词辨析的技巧，以期达到提高能力的目的。一、辨明词义的侧重点对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。[例1]为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。

2、（淡去淡忘）火红的时代背景，他身上有古典意识的风范……（2006年北京卷）“淡去”和“淡忘”，相同语素是“淡”，不同语素前者是“去”，“淡去”即色彩、情感等逐渐浅淡以至消失，侧重在“消失”；后者是“忘”，“淡忘”指印象逐渐淡漠以至于忘记，侧重在“忘记”。文段强调“火红的时代背景”的消失而不是忘记，故选“淡去”。二、辨清词语的适用对象有些词语有特定的使用对象（人、事、物）。如果辨别不清，就会造成适用对象不当。[例2]经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。（2006年辽宁卷）“启用”指开始使用机关印信等，对象是物；“起用”指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用新人，对象是人。句中对

3、象是“退休教师”，所以该句不应用“启用”，而应用“起用”。三、把握词语的适用范围在一组近义词中，有的词语适用范围大一些，有的则小些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。[例3]中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古十大新发现的24个项目名单，这些“新发现”　　（涵盖囊括）了旧石器时代至宋元时期的文化遗存。（2006年山东卷）“涵盖”指包括、包容，词义范围小；“囊括”指把全部包罗在内，词义范围大。从实际情况看，应选词义范围较小的“涵盖”。四、注意词义的轻重词义在表达程度上有的重一些，有的轻一些。因此，要根据特定的语言环

4、境选用词义轻重适度的词。[例4]在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧　     　（称道称奇）的事。（2006年山东卷）“称道”是称赞、称述的意思，“称奇”是称赞奇妙的意思。“称奇”比“称道”词义重，根据语言环境，这里应选“称奇”。五、把准词语的搭配一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。[例5]为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我(约束 制约)……（2006年北京卷）“约束”指限制使不越出范围，多与纪律、协议、道德、良

5、心等搭配。而“制约”意思是甲事物本身的存在和变化以乙事物本身的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约，如互相制约。因此应选“约束”。六、区分词语的谦敬意味实词中有的是谦词，只能对自己；有的是敬词，只能对别人。如果辨别不准，就会犯谦敬错位的错误。[例6]这本书是启蒙老师（惠赠敬赠）的，我多年来一直珍藏着它。（2006年辽宁卷）“惠赠”是敬辞，指对方赠予；“敬赠”是谦辞，指自己恭敬地赠送。根据语言环境，这里应用“惠赠”。七、搞清词语的感情色彩实词在使用时往往带有一定的感情色彩，搞不清词语的感情色彩，就会造成褒词贬用或贬词褒用等错误。[例7]狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来

6、狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。（2006年江苏卷）此题就犯了褒贬误用的毛病。“凶猛”指（气势、力量）凶恶强大，多含贬义，不应用来修饰“猎人”。此句中两词的位置应对调。八、分清词语的语体色彩实词的语体色彩主要有书面语和口语两大方面，书面语还可以根据文体分为文学性、实用性等，要根据实际情况具体运用。如“家乡”和“故乡”，“家乡”多用于口语，侧重指自己的家庭世代居住的地方；“故乡”常见于书面语，侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合。再如“名望”、“名气”和“名声”，“名望”是书面语，“名气”是口语，“名声”书面语和口语都用。九、重视词语的词性和语法功能词性不同，其语法特点

7、和语法功能也就不同，把准了词性，才能做到准确使用。[例8]如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位品味）的作品来的。（2000年全国卷）“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。[实战训练]1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是⑴全校学生纷纷拿出自己的零花钱灾区的学生。⑵外来物种入侵越来越严