沃尔塔瓦河主题赏析教学设计

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1、《音乐鉴赏》模块《沃尔塔瓦河》主题赏析教学设计执教：广东实验中学洪建亮一、教学对象高中二年级二、教学目标1、知识与技能：了解《沃尔塔瓦河》的段落结构，有感情地背唱主题旋律2、过程与方法：能用音乐要素复述《沃尔塔瓦河》主题旋律的基本特点，对比教学法3、情感态度价值观：感受作曲家对祖国的眷恋之情三、教学重点、难点《沃尔塔瓦河》各主题的段落表现手法四、教具准备《沃尔塔瓦河》视频，钢琴五、作品分析1、作者简介斯美塔那(1824～1884) 捷克作曲家。生于一个小商人家庭，4岁开始学习小提琴与钢琴。1843年去布拉格师从著名音乐教师普洛克什学习音乐理论与作曲。1848年，捷克爆发了反抗异族压迫，推

2、翻封建统治的革命运动，血气方刚的斯美塔那积极响应，创作了歌曲《自由之歌》、《布拉格大学生进行曲》、《国民近卫军进行曲》等。革命失败后，斯美塔那被迫流亡国外达5年之久。1861年，斯美塔那回国后，为发扬民族音乐文化而奔波，他筹建了“捷克民族剧院”，创办了“捷克艺术家协会”等。1874年，斯美塔那患耳疾未能治愈。全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为发展捷克民族音乐做出了巨大的贡献，被称为“捷克近代音乐之父”。斯美塔那一生创作有8部歌剧，其中《被出卖的新嫁娘》最著名，其他代表作有交响诗套曲《我的祖国》、弦乐四重奏《我的生活》、小提琴和钢琴二重奏《我的故乡》等。他的音乐作品同捷克民间艺术有

3、密切联系，具有鲜明的民族性格特征并充满了生活气息和乐观的爱国主义精神。2、背景资料交响诗《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。这部交响诗套曲创作于1874年9月，当时，可怕的耳疾残酷地折磨着他，但斯美塔那仍以顽强的毅力坚持写完了这一巨作。它由六个乐章组成。每个乐章都可以作为独立的标题交响诗演奏，也可整体联接起来演奏。这部作品以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波希米亚美丽的自然风光以及人民的生活习俗为题材，经过精心的构思，以宏伟的气势和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。它简直就是一部用声音描绘的壮丽画卷。沃尔塔瓦河是捷克纵贯南北的最大河流，捷

4、克人民把它比作民族的摇篮。乐曲《沃尔塔瓦河》描绘了河流两岸美丽景色以及风俗人情，并以此表达斯美塔那对民族、对祖国的深厚感情。3、乐曲分析音乐开始，两支长笛用波动的音型交错地演奏。随后，加进两支单簧管，表现了一寒一暖两股山泉潺潺而流的音乐形象：　　在音乐进行中，小提琴用清脆的拨弦和竖琴晶莹的泛音相配合，有如溅起的浪花银光闪耀。接着，弦乐器相继加入，以深沉的律动描绘小溪汇合成宽广的河流。沃尔塔瓦河主题由小提琴奏出：　　这个主题深情如歌并富于变化，它抒发着作者对沃尔塔瓦河、对祖国无限的深情及真挚的爱。这个主题形成了整首交响诗的灵魂，经过以大小调交替出现的方式在全乐队中反复呈示之后，乐曲响起了模

5、仿号角的圆号声，表现了河岸旁“林中狩猎”的情景：　　接着，一个村庄出现在河岸上，那里传来了捷克民间舞蹈波尔卡的音调：　　这是村民们正在欢乐地举行婚礼。波尔卡舞曲由弱而强，然后又逐渐减弱，最后乐声逐渐消失，暗示夜幕降临了。月光下，一群仙女在河面上翩翩起舞。这是一个神话性的幻景，小提琴在高音区曼声轻歌，长笛和单簧管在低音区上下飞跃，把荡漾的水波和仙女们的舞姿揉和在一起：　　接着，沃尔塔瓦河的主题再现，仿佛黎明又来到河上，河水匆匆流向远方。　随后，乐曲进入高潮，描绘河水冲过“圣约翰峡谷”的富于戏剧性的声响，铜管乐器和定音鼓大大加强了声势；沃尔塔瓦河快活地通过布拉格；这时响起了第一乐章“维谢格

6、拉德”的主题，音乐庄严宏伟，表现了一种坚定的信念：　　它充满了欢乐和力量，抒发了捷克人民对祖国大好河山的无比热爱，赞颂了他们冲破艰难险阻，争取美好未来的奋斗精神。 最后，乐曲以“维谢格拉德”主题的两个强而有力的和弦作结束。乐曲为较自由的奏鸣曲式结构：　　六、教学过程1、创设情景与导入：以央视专题纪录片《再说长江》的表现手法引入新课。《再说长江》以探究长江源头、长江峡谷、长江两岸风俗人情、长江流域城市乡村、长江经济带等为主线，阐明了长江是中国的母亲河。引入捷克母亲河：沃尔塔瓦河2、新课学习：依据乐曲分析，分段欣赏、讲解、类比。《沃尔塔瓦河》主题旋律有何特点？请画出旋律线，说明特点。《

7、长江之歌》主题旋律有何特点？《黄河颂》主题旋律有何特点？请画出旋律线，说明特点。把三条主题旋律线作比较，细说三条河流的基本特点，突出音乐表现手法。3、练习：学唱《沃尔塔瓦河》主题旋律，哼唱、比较《长江之歌》、《黄河颂》片段，进一步了解《沃尔塔瓦河》的旋律特点。哼唱各个主题旋律，加深音乐理解。4、反馈讨论：分析讨论沃尔塔瓦河、长江、黄河的基本特点，了解、结合比较河流两岸风俗民情，民间传说。5、总结提高：欣赏全曲，深度感受《沃尔塔瓦河》