《文心》的学习心得

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划《文心》的学习心得　　立足文本，打造小学语文生本高效课堂　　————宁阳一小学习心得体会郑广明　　3月7日，在宁阳一小听了山东省教研室小学语文教研室主任李家栋的讲座收获很多，还听了宁阳一小两位老师的语文课，她们在三环节的教学基础上，给听课老师展示了精彩的语文课，诠释了“生本高效课堂”的内涵，就是以促进学生生命发展为本，关注学生的生活经验，尊重学生的生长需要。即遵循语文学习与语文教育的规律，又能在在一定时间内实现教学效益最大化，

2、师生共建的生态的语文课堂。因此，立足文本，正确合理的解读文本是关系打造小学语文生本高效课堂成败的最为关键的问题。通过本次学习，结合自己的教学实际，说说自己的体会。　　一、反复研读，字里行间寻找叩击自己心灵的文字。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　初见文本，教师理应以普通阅读者的身份，与文本对话。朱光潜先生在《谈美》一书中这样说：“慢

3、慢走，欣赏啊!”作为教师与文本初见时就应该有这样的心态。囫囵吞枣、走马观花、心浮气乱都是一位优秀的语文教师的致命之伤。放松心态，忘记教学任务，从容的与文字交流。用悠然的心与作者对话，字里行间感悟撞击心灵的瞬间。慢慢走，细细悟，在文字中徜徉、欣赏，用自己的生命、灵魂感受文字的力量。当你的心被温柔了、幸福了、震撼了，那这样的文字就是我们在课堂中需要引导孩子们细读品味的。不必过多的讲解，通过一个字、一个词就可以感受到语言运用的精妙之处了，就可达到对人物形象、情感的通透理解，目标达成高效简洁。“慢慢走，欣赏啊！”我们在慢走的过程中，岂止是欣赏，

4、是品味，是共鸣，是升成。　　二、关注学情，在文本中寻找符合学生认知特点的语言规律。　　尊重学生的生命发展，是生本高效课堂中最为鲜明的特点。学生的学习不是零起点，了解学生已有的学习基础是关注学情的首要任务。学生已经会了的不教，学生自己能学会的不教。全国小语会理事长崔峦指出：今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一项重要课题是：从“教会知识”转向“教会学习”。因此，找准学生阅读文本时的兴奋点，深入浅出地帮助学生学会阅读、掌握阅读的方法是小学语文教学的关键。　　三、找准切入点，以点带面达成工具性与人文性的完美统一。目的-通过

5、该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　面对专家及编者从浩瀚的语言文字中斟酌而出的精品，每篇文本所涉及教学点可以说是比比皆是。若要在规定的时间内高效的完成学生、教师、教科书编者、文本四者之间对话的过程，就需要找到最为准确的切入点，达到提纲挈领、“牵一发而动全身”的目的。刘勰在《文心雕龙》中讲到两个字：“情”和“采”。“情”就是思想感情，“采”就是语

6、言文字表达。与《课标》中所提的人文性、　　工具性不谋而合。如果能找到这样的切入点，就能体现教学的创造性，让智慧充实课堂。　　四、深入挖掘，寻找文字背后语言蕴藏的情感。　　于永正老师曾经这样说：“要想真正上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语文的味道来，才能上出带有语文味道的课来。”《课标》中这样要求:应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。深入的挖掘文本，才能在深层次的

7、解读中寻找到蕴含在语言文字背后的情感，才能引导组织学生有所悟有所感有所得。例如，人教版三年级下册《给予树》,于永正老师把“给予”解读为“给予意味着失去，给予意味着得到，给予意味着高尚”。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　立足文本，就能在咬文嚼字中感受民族语言的精妙；立足文本，就能在学生自主张扬个性的过程中彰显语言文字的美；立足文本，

8、就能在书声朗朗中中扎根语言的“本”，实现生本高效的语文课堂。“有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才能在课堂上有灵气。”立足文本，正确的解读文本就能打造出精彩的小语课堂！　　读《教育的功能陶行知论》心得