学年度浙江省金华一中高三年级1月考

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1、2006—2007学年度浙江省金华一中高三年级1月考语文试题第Ⅰ卷（共42分）一、（18分，每小题3分）1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（）A．高尚的亦或卑劣的，在舞台上纷纷亮相。然面对那些拜金主义的丑恶表演，稍有觉悟的人都会嗤（chi）之以鼻。B．近年来，美国动辄凭借其无中生有或捕风捉影的所谓“情报”，恣（cì）意向别国施加压力，这是地地道道的霸权主义和强权政治的表现。C．“对于这种无耻谰言，对于他们的攻讦（jié），我们要同仇敌恺，粉碎他们的阴谋。”李书记义愤填膺地对大家说。D．“创造一个良好的育人环境，让青少年

2、健康成长”，许多有识之士为此殚（dān）精竭虑。大声疾呼，我们切不可置若罔闻。2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①只有真正做到对知识智力资源的有效和运用，才可能增强科技创新能力②接到群众的举报后，有关部门开始对赵某进行。③为了提出高学生的消防意识，学校举行了大型的消防。A．配置侦查演练B．配置侦察演练C．安置侦查演示D．安置侦察演示3．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A．由于楼盘前临碧水背依青山，发售第一天便十室九空，销售场面十分火爆。B．著名数学家苏步青有很深的文学功底，古典诗文名句信手拈来，为文章增

3、色不少。C．俄总统普京将于3月22日到少林寺参观访问，获此消息的各大媒体早已严阵以待。D．菲律宾山区遭受泥石流袭击，村中大部分人被埋在泥石流下，幸存的机会微不足道。4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（12）目前，科技界很关心科技投入问题，提出“科教兴国，谁兴科教”的口号，呼吁“国兴科教”。这是可以理解的，但不够全面。同时政府才能增加科技投入，发展科教。①所以更全面的提法应该是“科教要兴国，兴国要科教”。②兴国真正地依靠科教，才能实现国民经济的持续发展和社会的全面进步。③国家的含义不同。④科教兴国的国，是国民经济

4、和社会的发展。⑤国兴科教的国，是国家政府。A．⑤④③①②B．③⑤④②①C．①④⑤③②D．④⑤③①②5．下列句子标点符号的使用完全正确的一项是（）A．今生我握过的手多得无其数——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，还有唐琬式的红酥手，但均不曾留下深刻印象。B．古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。C．父亲这一代人，大概是新中国最苦的了。长身体时自然灾害；求学时上山下乡；回城时赶上压缩城市人口；子女深造时又正好大学自费……D．出版社除了出《读书生活》和《认识》两种杂

5、志（后一种杂志只出了两期，现已很少为人注意，然而是很有分量的一种杂志。）外，还出了若干译著。6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A．莎士比亚是英国文艺复兴时期著名的戏剧家和诗人，其代表作是著名的四大悲剧《哈姆雷特》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》。B．《最后一课》《草叶集》《百年孤独》的作者依次为法国的都德、印度的泰戈尔和哥伦比亚的加西亚·马尔克斯。C．近体诗是唐代出现的新诗体，近体诗分两种，一种叫“绝句”，每首4句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种叫“律诗”，每首8句，分四联，依次为首联、颈联、颔联和尾联。D

6、．词是由诗歌演变而来的体裁，它是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格、句有定数、字有定声”。每首词有一个曲调名称，叫“词牌”。词按篇幅长短，可分小令、中调和长调。二、（12分，每小题3分）将生活经历“写入”基因很有可能有一些基困可以赋予贝克汉姆的孩子某些足球天分，但没有捷径可以把贝克汉姆为运动生涯付出的努力传给后代。但如果这也是某种可以传续的“习得特性”会怎么样呢？这种想法出现于19世纪，首先是由法国科学家拉马克提出的。1953年，DNA的发现为拉马克的进化理论敲响了丧钟。这种复杂的分子以方

7、便的形式携事业生命密码，似乎证明了只有基因特性——例如眼睛的颜色——12能够遗传给后代。对基因学家而言，父母和祖父母只有具有传递基因的意义，他们的生活经历是无关紧要的。但现在另一群科学家提出了令人信服的证据，指出遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变。这种理论称为“表现基因组学”。20070214基因学家奈杰尔·佩特森解释说：“表观基因组学是指在遗传的时候，基因具有对事件的‘记忆’。你经历的一件事可以被记录下来，传递四五代人之久，甚至更长时间。”表观基因组学是研究信息如何在没有编入DNA序列的情况下，从一个细胞传递给后代细胞

8、。表观基因组学的研究者现在会很兴奋，因为有实验表明表观基因影响竟然能延续数代。爱丁堡大学的乔纳森·塞克勒博士今年早些时候发现，如果怀孕期的鼠受到压力，它们的后代也会表现出受压力的迹象——高血压、糖尿病或焦虑行为。这是“母亲影响”的一个例子。“母亲影响”是否与表现