平面向量数量积的物理背景及其含义(1)

平面向量数量积的物理背景及其含义(1)

ID:29750997

大小:397.00 KB

页数:7页

时间:2018-12-23

平面向量数量积的物理背景及其含义(1)_第1页
平面向量数量积的物理背景及其含义(1)_第2页
平面向量数量积的物理背景及其含义(1)_第3页
平面向量数量积的物理背景及其含义(1)_第4页
平面向量数量积的物理背景及其含义(1)_第5页
资源描述:

《平面向量数量积的物理背景及其含义(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义(第1课时)教材分析本节内容是必修4第二章第4节的第1课时,平面向量的数量积是继向量的加法,减法,数乘等线性运算之后又一新的运算,也是高中数学的一个重要概念,是前面知识的延续,又是学好后续知识的基础,起承上启下的作用.此外它在数学、物理等学科中的广泛应用.本节课的主要学习任务是通过物理中“功”的事例抽象出平面向量数量积的概念,在此基础上探究数量积的性质与运算律,使学生体会类比的思想方法,进一步培养学生的抽象概括和推理论证的能力.数量积的概念既有长度又有角度,既有形又有数,是

2、代数、几何与三角的最佳结合点,不仅应用广泛,而且很好的体现了数形结合的数学思想,使得数量积的概念成为本节课的核心概念,自然也是本节课教学的重点.课时分配本节内容用1课时的时间完成,主要探讨平面向量数量积的概念、性质及运算律.教学目标重点:平面向量数量积的概念,性质、运算律的发现与论证.难点:平面向量数量积的定义及运算率的理解,平面向量数量积的应用.知识点:平面向量数量积的概念,性质、运算律.能力点:通过对平面向量数量积性质及运算律的探究,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.教育点:通过本节课的学习,激发学生

3、学习数学的兴趣和善于发现、勇于探索的精神,体会学习的快乐,体会各学科之间是密不可分的.培养学生思考问题认真严谨的学习态度.自主探究点:有关向量数量积的性质及运算律的证明.考试点:①考查向量数量积运算;②有关向量夹角的计算;③应用向量解决垂直问题.易错易混点:向量的数量积与实数的乘法的区别.拓展点:向量在几何中证明垂直的应用.教具准备多媒体课件、直尺课堂模式学案导学一、创设情境、引入课题任意两个向量都可以进行加减运算,并且两个向量的和与差仍是一个向量,我们自然地会想到:两个向量是否可以进行乘法运算呢?如果能,其运算结

4、果是什么呢?思考:1.如右图,一个物体在力的作用下产生位移,且力与位移的夹角为,那么力所做的功是多少?结论:2.功是一个标量,它由力和位移两个向量所确定,数学上,我们把“功”称为向量与的“数量积”.一般地,对于非零向量与的数量积是指什么?7【设计意图】由旧知识引出新内容,同时联系物理学和数学,理解具体和一般的关系.二、探究新知1.平面向量数量积的定义已知两个非零向量与,我们把数量叫做与的数量积(innerproduct)(或内积),记作,即,其中是与的夹角.特别强调:两个向量,的数量积与代数中两个数的乘积是两码事,

5、但表面看来又有点相似,因此要注意两个向量与的数量积是记作,中间的实心小圆点不能省略,也不能把实心小圆点用乘号“×”代替,写成.思考1:对于两个非零向量与,其数量积是一个数量,那么它何时为正数?何时为负数?何时为零?结论:,当,即时,;当,即时,;当,即时,.思考2:零向量与任一向量的数量积是多少?结论:我们规定,零向量与任一向量的数量积为0.2.投影的定义对于两个非零向量与,设其夹角为,叫做向量在方向上的投影.如上图所示,,即有向线段的数量为.特别强调:向量的投影是一个数量.思考1:向量在方向上的投影一定是正数吗?

6、向量在方向上的投影是什么?结论:不一定是正数,其正负取决于,即的取值.向量在方向上的投影是.思考2:根据投影的概念,数量积的几何意义是什么?结论:数量积等于的长度与在方向上的投影的乘积,或等于的长度与在7方向上的投影的乘积.【设计意图】使学生从感性到理性去认知数量积的定义.通过对概念的认识、分析和探究,使学生加深理解,掌握相关的几何意义并加深对投影的认识.3.平面向量数量积的运算性质思考1:设与都是非零向量,若,则等于多少?反之成立吗?结论:思考2:当与同向时,等于什么?当与反向时,等于什么?特别地,等于什么?结论

7、:当与同向时,;当与反向时,;,所以.通常记作.思考3:设与都是非零向量,如何计算它们的夹角?结论:由可得,再结合可求出.思考4:与的大小关系如何?为什么?结论:,因为,所以【设计意图】通过上述4个思考,在学生讨论交流的基础上,由教师进一步明晰数量积的性质,然后再由学生利用数量积的定义给予证明,完成探究活动.这样设计体现了教师只是教学活动的引领者,而学生才是学习活动的主体,让学生成为学习的研究者,不断地体验到成功的喜悦,激发学生参与学习活动的热情.4.平面向量数量积的运算律①发现数量积的运算律教师引导学生回顾实数运

8、算中有关的运算律,并类比得出数量积的运算律,体会不同运算的运算律不尽相同,然后由学生自主完成下列表格:在实数运算中在向量运算中是否正确交换律(1)()结合律(2)()(3)()分配率(4)()消去律(5)()【设计意图】通过类比、探究使学生得到数量积的运算律,进一步培养学生的逻辑思维和探究问题的能力.答案:(1)√;(2)×;(3)√;(4)√;(5)×.对

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。