初中语文九年级上册25《词五首》附练习

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1、新课标人教版初中语文九年级上册25《词五首》精品教案（附练习）第8周--第3课时—词五首教学课题词五首教学课时第2课时教学目标知识与技能1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。过程与方法2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。情感态度与价值观3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重点感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。教学难点感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。环节教师活动学生活动时间一、检查导入  ：二、学生自学其他三首。检查学生背诵默写。1、交流自己搜集的文学常识。2、通读这三首词，讨论

2、大意。不明白的地方提问。文章大意：《渔家傲》，上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新

3、精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（2）苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。（3）辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。3分钟3分钟10分钟6第6页

4、共6页新课标人教版初中语文九年级上册25《词五首》精品教案（附练习）四、拓展延伸：五、《江城子》作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。《破阵子》作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。

5、在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？3、把握三首词的感情。（1）词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？（2）下片分别抒发了什么感情？有何异同？（3）这三首词总体上有什么异同？爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。学生讨论，教师答疑。答案提示：（1）《渔家傲》：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严

6、。《江城子》：打猎：雄壮、开阔。《破阵子》：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。   （2）《渔家傲》：思乡，爱国，渴望建功立业。《江城子》：渴望被重用，为国效力，爱国。《破阵子》：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。10分钟6第6页共6页新课标人教版初中语文九年级上册25《词五首》精品教案（附练习）布置作业 背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。不同：《渔家傲》与思乡紧紧联系。      《江城子》中希望得到朝廷重用。《破阵子》更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。（4）

7、总体分析：相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上豪放、开阔、雄壮。不同：感情的侧重点略有不同。2分钟板书设计：教学反思：习题训练：一、基础知识1.给加点的字注音。斜晖脉脉（）白蘋洲（）人不寐（）右擎苍（）6第6页共6页新课标人教版初中语文九年级上册25《词五首》精品教案（附练习）锦帽貂裘（）鬓微霜（）舴艋舟（）麾下炙（）2.解释下列加点字。老夫聊发少年狂（）千骑卷平冈（）会挽雕弓如满月（）也拟泛轻舟（）五十弦翻外声（）马作的卢飞快（）3.将相对应的项用线连接起来。《望江南》范仲淹南宋《渔家傲》苏轼唐《江城子》辛弃疾唐《武陵

8、春》温庭筠北宋《破阵子》李清照北宋4.默写填空。⑴过尽千帆皆不是，______。⑵老夫聊发少年狂，_______________，________，_________，_________。⑶风住尘香花已尽，______。物是人非事事休，______。⑷醉里挑灯看剑，_____