小学数学教学论文《引导学生进行数学自学的思考和实践

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1、学生带我向远方小学数学教学论文《引导学生进行数学自学的思考和实践》一、我的困惑：我们的学生真的会学习吗伴随着基础教育新课程改革的全面铺开，我成为北师版实验教材的任课教师。应该说就是从那时起，我开始接触新的课改理念，开始慢慢改变对教材的认识、对师生关系的认识、对新课堂的认识，慢慢知道了数学课堂是活动性的、生活性的、开放性的,学生才是学习的主人。因为任教课改年级，各种培训学习的机会很多，国家、省、市、区级优质课和展示课没少观摩。在欣赏精彩的同时，我经常被一些现象所困扰：现象一：课堂教学在走“尝试教学”的路子，让学生自学课本，谈收获。时间给足了，同伴的交流讨论也做了铺垫。可在全班交流时，遗憾地发现学

2、生的收获很少，为什么呢？课本知识很真实地存在着，学生为什么学不到？现象二：老师精心组织数学活动，有激励的话语，用丰富的表情，试图努力推进课堂。可学生呢，始终游离于问题之外。这是为什么？静下心来想一想，学生为什么总是浮在学习的表面？为什么不去深入探究思考？是不喜欢还是不愿意？还是已经习惯于老师的引导了？平时，我们在看课的时候，经常不由自主地盯着老师的教来看，是不是我们该转换角度，看看学生怎么学的？现象三：在赛课或公开课的现场，当探究和交流活动如火如荼进行时，某学生却正忙于学习无关的事，他为什么不感兴趣？是目的不明确？是问题不理解？还是找不到探究的思路？为什么会出现这样的现象？现象四：经常，因为一

3、部分学生掌握得不够好，老师不辞辛苦一遍一遍地反复讲；而学生们呢，听得无精打采；会的不想听，不会的听不懂。我们在感叹学生不懂事的同时，是不是还需要思考点别的什么？反复地“烫剩饭”，学生怎能吃出新感觉？……种种现象的背后隐含着什么？教材变了，教师的教也变了，变得总能让我们眼前一亮。可是学生的学呢？我们有没有充分的给予关注？我们已经给的关注是不是真的为了学生？-8-每当看到、想到这些课堂中的孩子，我常陷入深深的困惑：在我们的课堂上，在我们组织的很多教育活动中，学生的身份是什么？是编剧？是导演？还是演员？面对新课改，我们究竟该为学生做些什么？学生的成长究竟需要什么样的学习？教学改革是必须的，但改革的重

4、点是什么？是教材的编写吗？是教师教的方式吗？还是学生的情感、态度和能力呢？二、我的思考：学生不可能永远依靠教师最初鼓励学生进行自学，缘于我无意间读到的这样一段话：“学生不可能永远依靠教师，在教师的引导下学习。只有教给学生学习的方法，形成终身学习的能力，我们的学生才能适应未来知识经济对人的需要。”静心想来，这的确是需要我们用心来关注的一个问题。课程改革带来了教学方式的百花齐放，无论是比赛课、展示课、研讨课、常态课，老师们都在积极寻找新、奇、特的教学切入点和教学内容的呈现形式，每一种设计都充盈着教者的智慧。学生在这种精心的预设中，在老师巧妙的引导下，进行着探索、思考和交流，他们体验着知识，收获着成

5、功，这是我们都在努力实践着的新课堂，是一种非常美妙的教学境界。但是如果有一天，学生离开教师的预设，离开教师的引导，他们还会学习吗？他们知道该思考什么、该怎样思考了吗？叶圣陶先生在20世纪60年代就明确提出“凡为教，目的在达到不需要教”的著名论点，他认为“自学的习惯一旦养成，将会使学生终身受益”。美籍匈牙利数学家波利亚认为“学习任何东西的最好途径是自己去发现，因为发现使理解最为深刻，容易把握事物的本质特征和内部联系，也能使学生尝到成功的喜悦”。郭沫若先生说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”所有这些，都在向我们传递着同一种信息，

6、那就是——授之以鱼，不如授之以渔。看看洋思中学的“先学后教，当堂训练”，望望杜郎口中学的三板块六环节的自主学习，再瞅瞅潍坊奎聚小学的自能学习，我们不难发现，他们的成功有一个共同点，那就是充分尊重了学生，把学习的主动权还给了学生。当每个学生把学习当成了自己的事情时，他们会具有高度的责任感，所以进步得很主动、学习得很高效。记得在新课标的基本理念中，有这样几句耳熟能详的话：“数学课程要使数学教育面向全体，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之

7、上；数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”仔细回味这几句话，我们不难发现，无论是对数学课程的特点、地位的阐述，还是对学习内容、教学活动、教学评价的阐述，都在强调学生的主体地位。既然一切为了学生，那么一切的课程改革都要围绕学生进行，促进学生全面、持续、和谐发展才是基本出发点和最终归宿。既然学生是数学学习的主人，我们应该给他们创造一种氛围，提供一些机会，