3000幸福指数社会实践调查报告,xx220

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划3000幸福指数社会实践调查报告,XX220　　武汉工程大学　　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程　　社会实践报告　　题目：大学生消费结构调查与分析专业：过程自动化班级：01姓名:学号：XX年8月26日　　附件一：　　社会实践信息反馈表　　学生姓名：专业班级：学号:籍贯：湖北调查时间：XX/8/26地点：学校调查人签名：　　XX年月　　目录　　一.摘要??????????????????　　二.调查

2、背景????????????????????　　三.调查方法????????????????????　　四.调查结果与分析????????????????　　五.结论与建议???????????????????　　一.　　摘要目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在我国经济快速发展的大前提下，我们大学生作为社会特殊的消费群

3、体，我们的消费观念的塑造和培养不仅直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响,而且对我国的社会发展产生影响.因此，关注我们大学生消费状况，把握我们大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养正确消费的观念和提高我们的消费质量，同时也是我们大学生需要学习的一方面.关键字:大学生消费观念培养提高　　二调查背景　　在当今的社会中，大学的全面扩招计划使得更多的学生有了进入大学深造的机会.而大学生们大多年纪轻，社会阅历浅薄，易受社会环境、校园环境、家庭经济背景的影响，他们在自主消费中存在着很多的不合理之处.

4、而大学生在众多的消费市场中，又是一个特殊的消费群体，其消费的心理特征、行为及结构，是值得社会关注的，而正确的引导在校大学生最终走向健康而合理消费则将成为一个重要的社会课题.　　那么我们大武汉的莘莘学子消费情况如何呢?对此我对不同高校大学生以问卷调查的方式进行了调查.关注大学生的消费质量问题,把握大学生消费的心理特征、行为及结构,才能正确的引导大学生进行合理消费.　　三.调查方式目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发

5、展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　采用随机抽样的方法在我们学院选取了一百名我们学校的学生,向100名学生在网上发放问卷，共收到了99份.男女比例为60：39.本人研究工具采用从网找到消费结构问卷,之后个人对其进行了修改.包括单选题和多选题，问题涉及月消费状况、消费支出用途情况、消费的资金来源等.　　问卷样题如下：　　亲爱的同学：你好！为了进一步了解在校大学生的消费心理，熟悉大学生的消费结构，最终引导健康消费，我们组织了这项调查。请你在紧张的学习之余给我们提供宝贵的

6、信息与意见。此调查不记姓名，你在填表时不要有任何顾虑，请填出最真实的答案。真诚谢谢你的合作！　　大学生消费结构的调查　　1性别　　a男b女2你来自篇二：毛概实践调查报告范文　　相关要求：　　一、内容　　1、调查报告的内容应属于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程范畴之内，并遵循任课教师的具体要求。　　2、调查报告的结构可以包括五个部分：前言、调查对象与方法、调查结果分析、建议、结尾等，最后可以有附录；　　3、应对调查报告的主题运用某一种或几种社会调查方法进行实地调查，对调查结果要有自己的分析，不能没有调查泛泛而

7、谈，也不能只有调查而没有自己的分析；目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　4、字数要求3000字以上。　　二、格式　　1、每个专业的小班合订成1本，按学号从小到大的顺序依次排列，做一个统一的封面和目录，封面与目录的格式和内容可参考下例；装订时请在中缝处体现：学年学期、学院、专业年级班级、指导教师等信息；目录后开始编页码；每

8、一份调查报告均双面打印，每一份调查报告最后都要附上“评价与评分”页。　　2、正文内题目用黑体小二字，居中；下一行写姓名、学号，宋体小四号字加粗，居中。　　3、正文内各大要点用黑体四号字型，缩进2字符，要点后不要标点符号。　　4、正文内容用宋体小四字型，行间距用固定值22磅，段落开始时缩进2字符，段落与段