欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29715508
大小:24.71 KB
页数:15页
时间:2018-12-22
《讨论活动总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观讨论活动总结 篇一:大讨论活动总结 “办好人民满意教育”大讨论活动开展情况总结 自XX年12月中旬以来,我校依据“东营教育精神”及市、县教育局《关于开展“办好人民满意教育大讨论”活动的实施方案》的会议精神,围绕“垦利县教育系统‘努力办好人民满意的教育’、‘让每个孩子都能成为有用之才’的目标,坚持以解放思想为先导,以科学发展观为统领,以办人民满意的教育为宗旨,以学习讨论和调查研究为主要形式,着力克服制约我校教育事业发展的思
2、想障碍,着力破解我校教育事业发展的各种难题,努力在创新办学理念上迈出新步伐,在规划发展目标上实现新突破,在提高管理水平上取得了新进展,在提升教育质量上初显成效。下面就我校教育思想大讨论情况总结如下: (一)高度重视,组织周密按照“三个贴近”的要求,紧紧围绕全区中心工作,深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动,着力提高市民素质,弘扬城市文明精神,为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观 我校将“办好人民满意教育大讨论”活动列入本期工作的重中之
3、重,成立了以张胜福校长为组长的领导小组,下设副组长2名,副组长均为副校长,成员为学校9名中层领导,共计12人。围绕“努力办好人民满意的教育,让每个孩子都能成为有用之才”的目标,学校进行了深入的学习研讨,制定了《垦利县黄河口镇中学“办好人民满意教育”大讨论活动实施方案》,编印了5份学习资料,开展了骨干培训3次,召开了教职员工动员、学习大会。我校还利用宣传橱窗、墙报、校园广播站、教育通信全面报导大讨论工作动态、师生言论,专题介绍国内外先进的教育教学思想理念和典型案例,积极学习教育局“办好人民满意教育”大讨论活动相关文件精神,引导教育思想大讨论逐步深入;分批组织校级领导进行调
4、研,各处室、年级组、教研组皆积极响应,都成立了由主任、组长牵头的讨论组,认真组织教师围绕主题开展研讨、座谈、等多种形式的活动。 (二)虚实结合,研讨深入按照“三个贴近”的要求,紧紧围绕全区中心工作,深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动,着力提高市民素质,弘扬城市文明精神,为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观 我校“办好人民满意教育大讨论”活动紧紧围绕如何克服因循守旧的思想观念,进一步创新教育理念的问题进行深入研究和讨论;围绕如何克服自
5、满保守的思想观念,进一步明确教育发展目标的问题进行深入研究和讨论;围绕如何克服急功近利的思想观念,进一步提高教育管理水平的问题上进行深入研究和讨论;围绕克服困难退却的思想观念,进一步提升教育质量的问题上进行深入研究和讨论。12月19日,张胜福校长组织校行政领导一起学习了教育局“办好人民满意教育”大讨论活动相关文件精神。12月21日,我校召开了中层干部讨论会,全体校领导都深入到各小组参加讨论。在此期间,各组注意武装骨干,通过确定主题发言,领导带头,率先垂范,保证了每次讨论落到实处,取得实效。政教处的卢光辉老师提出了严格执行门卫制度,并针对培养学生的安全意识提出了较多建议。
6、按照“三个贴近”的要求,紧紧围绕全区中心工作,深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动,着力提高市民素质,弘扬城市文明精神,为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观 八年级的李大勇老师提出让老师多上校园的建议。六年级的刘军老师提出班主任要有五镜意识,需要有望远镜意识,着眼于学生的发展,规划他们的前景;有放大镜意识,善于发现学生的变化、进步、优点、长处;有显微镜意识,仔细的工作,精雕细刻,点点滴滴,防患于未然,把工作做在前面;有三菱镜意识,要善于
7、分析,认真研究,做好工作;有平面镜意识,要客观、公正、务实。七年级组还给学校建议了“学校无小事,处处是教育;教师无小节,时时当楷模”的新的办学理念。12月24日,我校全体教职员工围绕学校存在的问题进行了专题讨论,指出了学校有以下方面做得不够:重教书轻育人,重分数轻素质的应试教育思想还未从根本上得到改变;学校建设缺乏前瞻性,无效投入、重复建设严重;对特色教育成果如何评价、革新不得其法,新课改的深入实施受到制约;学校目标管理评价欠科学、合理,学校管理疲于应付,缺乏实效;部分教师教育教学理念陈旧,方法守旧,缺乏革新自我的勇气和信心;教育教学质量
此文档下载收益归作者所有