班集体特色创建

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1、从班集体特色到特色班集体2016年9月28日——一条班集体建设的有效路径贾永春“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”——马卡连柯“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”——马卡连柯班级是学生的重要成长环境，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。在学校教育中，班集体建设是班主任的中心工作。班级学生情况不同，班主任个性与兴趣不同，形成具有不同特质的班集体，是自然形成还是有意为之？一、班集体建设的发展脉络（一）班级授课制班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固

2、定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。（二）班级1.班级的概念班级是学校的基本单位，是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。——百度百科一、班集体建设的发展脉络一、班集体建设的发展脉络（二）班级2.班级的功能（1）管理功能——管理是学校行政建制

3、所赋予班级的基本功能。（2）教学功能——学校的基本教育教学单位。（3）育人功能——班级的育人功能通过各种各样的教育性活动班级的概念一、班集体建设的发展脉络（三）班集体的概念苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。一、班集体建设的发展脉络（三）班集体的概念2.班集体的发展阶段从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程，班集体不是自然形

4、成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展、成熟的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。一、班集体建设的发展脉络（三）班集体的概念3.成熟班集体的标志（1）有集体成员认同的共同目标；（2）有坚强的领导核心；（3）有正确的舆论和良好的班风；（4）有健全的规章制度（5）有形式多样的班级活动班集体特色是有意为之还是无意形成？二、班集体特色的创建（一）认识班集体特色创建意义班集体特色的创建过程，也是师生共同成长的过程。班集体特色的创建赋予学生成长的精神食粮。班集体特色的创建是班主任突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。班

5、集体特色建设，对提升班级品质、创建学校特色、丰富学校文化、推进教师专业发展和促进学生个性成长等具有显著作用。二、班集体特色的创建（二）明确班集体特色内涵独特性：区别于其他班集体，特色鲜明，形成与众不同的文化特征。全员性：为班集体所公认，不是班主任的一厢情愿，全体成员参与其中。激励性：能促进班集体的发展和师生的共同成长。稳定性：特色的内在核心不会被轻易改变；持久性：能长期存在和发展下去二、班集体特色的创建（三）避免班集体特色创建的误区1.目标随意2.主体单一3.内容单调4.途径狭隘二、班集体特色的创建（四）班集体特色创建流程2.确定主题3.提出目标4.规划设计

6、5.阶段推进6.成效评价7.凝练班级精神1.班情分析二、班集体特色的创建（四）班集体特色创建流程学生喜欢哪些班集体特色建设的内容？为什么？学生喜欢哪些特色建设的举措？为什么？在特色建设过程中，是否解决了学生群体中存在的某些固有问题？解决程度如何？为什么？学生在特色建设过程中，是否改善了常规表现？变化程度如何？为什么？学生在特色建设过程中，主要增长了哪些方面的知识与技能？发展了哪些方面的思维能力？升华了哪些方面的情感？为什么？三、特色班集体的形成创建班集体特色的最高目标是通过班级师生之间持之以恒的共同努力，使这些特色逐步发展，形成精神内涵，成为渗透于整个班级、

7、为这个班级所特有的文化模式，是班集体积极向上的精神动力，即形成为“特色班集体”。“特色班集体”有可能是通过某一个班级特色项目培养起来的，即“特色班集体”的形成是班级特色创建的高级阶段，也标志着班集体特色创建的成功。特色班集体是以一个群体的面貌出现的。班集体特色是一个群体里的某个项目内容的特色。提升自我发展学生班集体“共同参与下的个性成长”的特色精神内涵就得到了培育，就实现了从班集体特色到特色班集体的发展。班主任要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引班集体中的每一个成员，为完成新的任务，实现新的前景，

8、由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到