2014高考生物总复习 第三讲 从杂交育种到基因工程课时演练 新人教版

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1、活页作业(二十二)　从杂交育种到基因工程一、选择题1．用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是(　　)A．种植→F2→选取不分离者→纯合子B．种植→秋水仙素处理→纯合子C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子解析：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。答案：C2．(2013·山西检测)下列关于育种的说法，不正确的是(　　)A．基因突变普遍存在，可用于诱变育种B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因型C．三倍体植物可由受精卵发育而来D．培养普通小麦花粉得到的个体是三倍体3．如图所示为利用纯合高

2、杆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的过程，有关此图叙述不正确的是(　　)A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素解析：实施③过程依据的主要生物学原理是细胞全能性。答案：C4．下列实例与所用的原理中，正确的是(　　)A．无子番茄——多倍体育种B．无子西瓜——单倍体育种C．青霉素高产菌株——基因突变D．克隆羊“多利”的培育——基因重组解析：无子番茄是人工涂抹生长素获得的；无

3、子西瓜是多倍体育种；克隆羊运用的是细胞工程技术。答案：C解析：品种①的基因型为AABB，品种②的基因型为aabb，要培育出基因型为AAbb的品种⑥最快的途径应为单倍体育种，所以应为途径Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ，而Ⅰ→Ⅴ途径获得的子代中既有纯合体又有杂合体，还需要不断的连续自交进行筛选才能获得需要的品种⑥。答案：D6．下列关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是(　　)供体剪刀针线运载体受体A质粒限制酶DNA连接酶提供目的基因的生物大肠杆菌等B提供目的基因的生物DNA连接酶限制酶质粒大肠杆菌等C提供目的基因的生物限制酶DNA连接酶质粒大肠杆菌等D大肠杆菌等DNA连接酶限制酶质粒提

4、供目的基因的生物解析：供体是提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，剪刀是限制酶，针线是DNA连接酶，常用的运载体是质粒。答案：C7．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是(　　)A．前一种方法所得的F2中重组类型和纯合子各占5/8,1/4B．后一种方法所得的植株中可用于生产的类型比例为2/3C．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合D．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改

5、变引起的答案：D9．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种下列有关该育种方法的叙述中，正确的是(　　)A．过程(1)(2)(3)是杂交B．过程(4)必须使用生长素处理C．过程(3)必须经过受精作用D．过程(2)有减数分裂解析：该育种过程中，(1)为杂交，(2)为减数分裂产生配子的过程，(3)为花药离体培养获得单倍体的过程，(4)为用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，而恢复成正常纯合个体，故D对。答案：D10．现有三个番茄品种，A种的基因型为aaBBDD，B种的基因型为AAbbDD，C的基因型为A

6、ABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上。若通过杂交育种获得aabbdd植株，且每年只繁殖一代，至少需要的时间为(　　)A．2年　　　B．3年　　　C．4年　　　D．5年解析：aaBBDD×AAbbDD→AaBbDD一年；AaBbDD×AABBdd→AaBbDd一年；种植aabbdd种子一年，得aabbdd植株；所以需要4年的时间。答案：C11．下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是(　　)A．①→②过程简便，但培育周期长B．②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C．③过程常用的

7、方法是花药离体培养D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同解析：分析题图，①→②过程和①→④→⑤过程为杂交育种过程，但培养目标不同，前者是为了获得AAbb个体，后者是为了获得aaBB个体。杂交育种操作简便，但培育周期长；⑦过程是多倍体育种过程，⑦过程发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制分裂前期纺锤体的形成而产生的；③⑥表示的单倍体育种过程，其中③过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体数目变异。答案：B12．下列关于限制酶和DNA连接酶的理解，正