2014高考历史一轮复习 第三单元 第6讲知能闯关创新演练 新人教版

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1、【优化方案】2014高三历史一轮复习第三单元第6讲知能闯关创新演练新人教版1．(2013·西安模拟)美国史学家魏斐德作品《大门口的陌生人》利用冲突——反映理论，论述了太平天国起义是由于西方的冲击才引起的，因此说太平天国运动的主要原因是西方的侵略。这段叙述(　　)A．材料充分、结论合理B．材料充分、结论不合理C．材料不充分、结论合理D．材料不充分、结论不合理解析：选D。本题考查对太平天国运动爆发的原因及评价的理解。根据所学可知太平天国运动发生的原因有外国侵略加剧(民族矛盾)、清政府加紧搜刮、自然灾害频仍、宗教因素、洪秀全个人因素促成，故此题材料不

2、充分，结论也不合理。此题应该选择D。2．(2013·哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学联考)“凡当收成时，两司马督伍长，除足其二十五家每人所食可按新谷外，余则归国库，凡麦、豆、苎麻、布帛、鸡、犬备物及银钱亦然。盖天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平均，人人饱暖矣。”对这个方案理解正确的是(　　)A．针对北方的农村现状而设计B．体现农民对理想社会的向往C．废除了封建地主土地所有制D．挽救了当时农民运动的危局解析：选B。本题考查太平天国运动。材料信息反映了太平天国的“圣库制度”。从“天下人人不

3、受私，物物归上主”“天下大家处处平均，人人饱暖矣”，可知材料信息反映了农民渴望建立绝对平均的理想社会。3．有人参观了位于南京的太平天国东王府后感叹道：“太平天国幸好失败了，不然洪秀全又是一个朱元璋”。此人的观点(　　)A．否认了太平天国的革命性B．客观地指出了农民阶级的局限性C．具有主观臆断性D．站在地主阶级立场说话解析：选B。洪秀全和朱元璋都是农民起义军的领袖，后者是大明王朝的皇帝，如果太平天国不失败洪秀全也会成为封建君主，而实行君主专制，仍然会阻碍中国近代政治民主化的进程，而这一切都是由于洪秀全所代表的阶级性：农民阶级的局限性，故此题正确选

4、项是B。4．同盟会要求所有会员都“矢忠矢信”地遵守“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的主张。事实上，光复会只着重“种族革命”，怀疑“民权主义”；同盟会的重要分支共进会把“平均地权”改为“平均人权”；同盟会的重要成员宋教仁也认为“平均地权”理想太高。对上述现象理解错误的是(　　)A．辛亥革命缺乏权威的领导核心B．从某方面揭示了辛亥革命失败的原因C．反映了同盟会内部实际上存在代表不同利益的阶级D．这些现象产生的原因是资产阶级具有妥协性解析：选C。同盟会是资产阶级政党，代表资产阶级的利益，故C项符合题意。5．从下列近代中国人根据辛亥革命时期社

5、会形势创作的宣传漫画中，我们可以获取的历史信息有(　　)①武昌起义后各地纷纷响应　②革命隐藏着失败的危机③革命派大力弘扬民权　④民主政治得以实现A．①②③　　　　　　　　B．①③④C．①②D．③④解析：选A。本题考查辛亥革命。第一幅图中民权大旗高举，纷纷响应，说明①③正确；从第二幅图共和处于孤岛，说明②正确。辛亥革命果实被袁世凯篡夺，故④不正确。6．2012年3月11日是《中华民国临时约法》颁布100周年纪念日，南京各界举行了一系列纪念活动，纪念中国近代化进程中的这一里程碑。对此认识不正确的是(　　)A．它仿照西方资产阶级“三权分立”的原则B．

6、它规定中华民国主权属于国民全体C．具有资产阶级共和国宪法性质的根本大法D．它建立了总统制民主共和政治体制解析：选D。本题考查学生准确记忆历史问题的能力。《中华民国临时约法》规定实行责任内阁制，限制总统权力，D项说法错误。7．(2013·唐山市高三模拟)阅读材料，回答问题。材料：在所有否定辛亥革命资产阶级性质的观点中，台湾学者张玉法提出的“全民革命论”(或“国民革命论”)无疑影响最大，成果最丰……(此论)列举出以下主要理由：“一、资产阶级力量小，所占人口比例少，真正意义上的资产阶级尚未形成……”章开沅先生……坚持“资产阶级革命说”……章先生旁征博

7、引，逐条反驳了“全民革命论”，笔者简概如下：“一、资产阶级弱小，但有了新发展(汉冶萍公司)，活动中心(张园)，活动组织(商会)，并形成独立力量(拒俄运动—收回矿权—国会请愿—保路风潮)，因此，资产阶级具备了领导革命的能力……”应该注意的是，部分大陆学者在“资产阶级革命说”的框架内，提出了一些颇有价值的新观点，如龚书铎认为，辛亥革命不仅是政治革命，同时也是文化革命，一次资产阶级新文化反对封建旧文化的革命……朱榕指出，辛亥革命实质是由国内被排挤的汉族统治阶级和在其领导下的人民群众所进行的以推翻居统治地位的满族统治阶级为主要目标的一次国民民族革命活动

8、。——摘编自杨开树《从百家争鸣到求同存异——辛亥革命的性质述论》评材料中关于辛亥革命的观点。(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论