遵义专版(春)八年级物理全册第10章机械与人第2节滑轮及其应用教案新版沪科版

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1、第2节滑轮及其应用【教学目标】知识与技能1.知道定滑轮、动滑轮的结构、作用,了解它们结构的本质。了解它们的省力关系和距离关系特点。2.知道滑轮组的结构和作用,能分析相关力和距离关系。3.了解轮轴,斜面的结构与特点。过程与方法1.体验观察和实验过程,体验提出、分析、解决问题的过程,体验科学探究的方法。2.学会用学过的知识和技能,分析解决新问题。3.能按要求设计组装滑轮组。情感态度与价值观1.培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探究日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于生活、生产的意识。3.培养实事求是,尊重自然规律的科学态度。【教学重难点】

2、教学重点:定滑轮、动滑轮的特点。滑轮组的特征。教学难点:定滑轮、动滑轮结构实质,滑轮组的组装。【导学过程】【创设情景,引入新课】多媒体展示:①课前漫画。问:有什么科学道理?②升旗仪式上,将国旗子升到顶端。问:我们利用了什么装置?【自主预习案】1、使用定滑轮__________省力,__________改变动力的方向。定滑轮的实质是一个__________杠杆,试画出其杠杆示意图。2、使用定滑轮沿不同方向拉,力________,重物移动距离________绳端移动的距离。4、动滑轮________省力,但__________距离(),动滑轮的

3、实质是动力臂等于阻力臂______的杠杆,试在上面空白处出画出其杠杆示意图。5、滑轮组__________省力,__________改变动力方向,若绳段数为n,则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍()。6、轮轴:_______________________________________________________________。其应用有8、使用斜面__________距离,但__________力。斜面特点的定性解释是__________其应用有_________【课堂探究案】(一)定滑轮和动滑轮: 活动1:怎样利

4、用一个滑轮把钩码提起来,并且出现两种方案。1、定滑轮:_________的滑轮;动滑轮:_____________的滑轮。2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点?表1利用定滑轮测量值实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比123结论一:使用定滑轮_______________,但____________________。表2利用动滑轮测量值实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比123结论:使用动滑轮_______________,但____________________。活动2:利用

5、上面的两种方案中,提起同一个钩码,拉力相同吗?省力吗?使用定滑轮、动滑轮各有什么好处?定滑轮:使物体匀速上升,拉力方向_________。动滑轮:使物体匀速上升,拉力方向_________。实质:定滑轮是一个________杠杆,动滑轮是一个__________杠杆。(二)滑轮组:活动3:把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组,是否可以既省力又改变力的方向呢?讨论并完成:用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,能设计出几种组合方式?把方案画出来,并动手组装。根据组装的滑轮组,数一数钩码被几段绳子承担?弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一?1、使用滑

6、轮组的好处:________________________。2、滑轮组用几根绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的______。【当堂训练案】1、如图所示,甲、乙不计滑轮重和摩擦,丙动滑轮重为50N,求出拉力大小。F=G=100NF=G=100NF=G=100N不计绳重和摩擦甲不计滑轮、绳重和摩擦乙不计绳重和摩擦丙丙动滑轮重G动=50N2、不计摩擦及滑轮重FGFGFGFGF=GF=GF=GF=G3、按要求画出滑轮组的绕绳方法:4、如图所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是______N。人匀速拉绳子的力是__________

7、N(动滑轮自重不计)。5、、如图,物体重100N,要使物体匀速升高2米,那么拉力F是______,绳自由端拉下了_______米6、如图所示,物体A重150N,在拉力作用下匀速移动,若受到地面的摩擦力为120N,不计滑轮重,试计算各情况下拉力的大小。F2F1F3AAAF1=F2=F3=FG7.如下图所示,通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m,(不计绳重和摩擦),求:(1)动滑轮重;(2)绳自由端的移动速度为多大?(3)若重物再增加150N,要使重物匀速上升,作用在绳自由端的拉力至少多大?

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