2014届高考历史一轮复习 模块综合纠错练1 人民版

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1、模块综合纠错练(一)(时间：45分钟　满分：100分)一、选择题(本大题共14小题，每小题4分，共56分)1．《通典》记载：“(汉)文帝十三年，以御史不奉法，下失其职，乃遗丞相史出刺并督监察御史。”《新唐书·百官志》记载：左右丞“掌辩六官之仪，纠正省内，劾御史举不当者”，《金史》记载：“己卯，制纠弹之官知有犯法而不举者，减犯人罪一等科之，关亲者许回避。”上述材料说明(　　)。A．弹劾是中国古代监察的一项重要权力B．中国古代监察制度重视监察官员的素质C．中国古代监察机构的权力来自皇权D．中国古代监察制度逐步走向完善与成熟解析　　材料中涉及汉、唐、金三个朝代关于监察制度的发展历程，由

2、设立到完善，由“丞相史”到专职官员再到监察官员职责细化和回避政策的确立，充分说明古代监察制度的完善与成熟，故选D项。A、B、C三项均不能完全涵盖题意，皆排除。答案　D2．“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”该材料说明唐朝科举考试(　　)。①提高了官员的文化素质　②推动社会向学(读书)风气的形成　③成为当时人们走向官场的唯一途径　④有助于提高个人政

3、治影响力A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④解析　　本题考查学生阅读分析能力。由“耻不言文墨”可判断①正确，由“父教其子……”可判断②正确，③说法太绝对，由“不浃旬而周闻天下”可判断④正确，故选D项。答案　D3．明清两代的皇室宗亲触犯国法，由宗人府按皇室家法处置。宗人府一度成为连皇帝也要礼敬三分的超然机构。它既管皇室人丁户籍，也管皇室祭祀礼仪，还包揽皇室的教育后勤，俨然一个独立的小政府。对材料理解正确的是(　　)。A．明清时期的皇族犯法与民同罪B．宗人府是权力很大的政府机关C．宗人府负责主持皇室的家族活动D．宗人府的法律地位一度高于皇帝解析　　从材料中宗人府“既管皇室人丁户

4、籍，也管皇室祭祀礼仪，还包揽皇室的教育后勤”，可知其负责主持皇室的家族活动。皇室宗亲触犯国法，由宗人府按皇室家法处置，说明A项错误；“俨然一个独立的小政府”说明宗人府不是政府机关，B项错误；明清时皇权至上、皇帝独尊，说明D项错误。答案为C项。答案　C4．万民法是继公民法之后，逐渐形成和发展起来的罗马司法体系的一个重要组成部分，是用来调整罗马公民和异邦人之间以及异邦人和异邦人之间民事法律关系的罗马法律。这部法律(　　)。A．适用于罗马境内的一切人B．是罗马平民和贵族斗争的结果C．稳固了罗马帝国的统治基础D．适应了罗马共和国的发展需要解析　　本题考查罗马法，万民法适用于罗马境内的一切

5、自由人，排除A项；平民和贵族斗争的结果产生了成文法，排除B项；万民法出现时，罗马已是帝国，排除D项。答案　C5．19世纪中后期，工业革命推动了欧美代议制民主政治的进一步发展。下列各项中体现了这一进步趋势的是(　　)。A．英国责任内阁制的形成B．法国共和政体的最终确立C．美国联邦共和体制的建立D．德意志帝国议会主权的确立解析　　本题的限制词是“19世纪中后期”，因为A、C两项反映的时间分别是“18世纪初”和“18世纪后期”，故A、C两项均不符合题意；D项表述错误，法兰西1875年宪法的颁布标志法国共和政体的最终确立，也反映了经济基础决定上层建筑这一规律。答案　B6．根据德国1871

6、年宪法，皇帝权力几乎不受任何限制；法国1875年宪法规定，总统权力不仅受到议会的制约，还受到内阁部长们的制约。下列有关两者差别的原因分析最为合理的是(　　)。A．维护统一成果是德国当时的重大历史任务，防止君主势力的复辟是法国当时的重大历史任务B．维护封建主义统治秩序是德国迫切的政治目标，防止资产阶级内部争权夺利是法国当时的政治目标C．维护德国军国主义传统是德国统治者的主要动机，平息共和派的不满情绪是法国君主派的主要动机D．实行君主专制符合德国各阶级的政治利益，实现普选权是当时法国各阶级的共同目标解析　　本题考查法国、德国代议制的差异。德国统一以后，最迫切的任务就是维护国家的统一，

7、而维护国家统一需要强有力的中央政府；法国历史上长期存在共和派与保皇派的斗争，以议会和内阁牵制总统可以有效防止君主势力的复辟，故A项正确。答案　A7．1860年太平军占领苏州后，左同检熊万荃针对当时一批难民无以为业的状况下令：“无资本者，具呈清领本钱，或呈明何业，认领何等货物，仍估定货价，于售卖后还钱七成，留三成，俾其永远藉以转运。”这主要表明太平天国(　　)。A．承认圣库政策具有空想性B．改革内政、重振国威C．发展民族资本主义D．重视、扶植工商业解析　　本题考查对材料信息的理解能