八年级数学下册 2.5《一元一次不等式与一次函数》教案2 （新版）北师大版

《八年级数学下册 2.5《一元一次不等式与一次函数》教案2 （新版）北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一元一次不等式与一次函数》第1课时教学目标教学知识点：1、一元一次不等式与一次函数的关系．2、会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较．能力训练要求：1、通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识．2、训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力．情感与价值观要求：体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．教学重难点教学重点：解一元一次不等式与一次函数之间的关系．教学难

2、点：自己根据题意列函数关系式，并能把函数关系式与一元一次不等式联系起来作答．教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］上节课我们学习了一元一次不等式的解法，那么，是不是不等式的知识是孤立的呢？本节课我们来研究不等式的有关应用．二、新课讲授1、一元一次不等式与一次函数之间的关系．［师］大家还记得一次函数吗？请举例给出它的一般形式．［生］如y=2x－5为一次函数．［师］在一次函数y=2x－5中，当y=0时，有方程2x－5=0；当y＞0时，有不等式2x－5＞0；当y＜0时，有不等式2x－5＜0．由此可见，一次函数与

3、一元一次方程、一元一次不等式之间有密切关系，当函数值等于0时即为方程，当函数值大于或小于0时即为不等式．下面我们来探讨一下一元一次不等式与一次函数的图象之间的关系．2、做一做．作出函数y=2x－5的图象，观察图象回答下列问题．(1)x取哪些值时，2x－5=0？(2)x取哪些值时，2x－5＞0？(3)x取哪些值时，2x－5＜0？(4)x取哪些值时，2x－5＞3？请大家讨论后回答：［生］(1)当y=0时，2x－5=0，∴x=，∴当x=时，2x－5=0．(2)要找2x－5＞0的x的值，也就是函数值y大于0时所对应

4、的x的值，从图象上可知，y＞0时，图象在x轴上方，图象上任一点所对应的x值都满足条件，当y=0时，则有2x－5=0，解得x=．当x＞时，由y=2x－5可知y＞0．因此当x＞时，2x－5＞0；(3)同理可知，当x＜时，有2x－5＜0；(4)要使2x－5＞3，也就是y=2x－5中的y大于3，那么过纵坐标为3的点作一条直线平行于x轴，这条直线与y=2x－5相交于一点B(4，3)，则当x＞4时，有2x－5＞3．3、试一试如果y=﹣2x－5，那么当x取何值时，y＞0？［师］由刚才的讨论，大家应该很轻松地完成任务了吧．

5、请大家试一试．［生］首先要画出函数y=﹣2x－5的图象，如图从图象上可知，图象在x轴上方时，图象上每一点所对应的y的值都大于0，而每一个y的值所对应的x的值都在A点的左侧，即为小于﹣2.5的数，由﹣2x－5=0，得x=－2.5，所以当x取小于﹣2.5的值时，y＞0．4．议一议兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒跑4m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：(1)何时弟弟跑在哥哥前面？(2)何时哥哥跑在弟弟前面？(3)谁先跑过20m？谁先跑过100m？(

6、4)你是怎样求解的？与同伴交流．［师］大家应先画出图象，然后讨论回答：［生］［解］设兄弟俩赛跑的时间为x秒．哥哥跑过的路程为y1，弟弟跑过的路程为y2，根据题意，得y1=4x；y2=3x+9函数图象如图从图象上来看：(1)当0＜x＜9时，弟弟跑在哥哥前面；(2)当x＞9时，哥哥跑在弟弟前面；(3)弟弟先跑过20m，哥哥先跑过100m；(4)从图象上直接可以观察出(1)、(2)小题，在回答第(3)题时，过y轴上20这一点作x轴的平行线，它与y1=4x，y2=3x+9分别有两个交点，每一交点都对应一个x值，哪个

7、x的值小，说明用的时间就短．同理可知谁先跑过100m．三、课时小结本节课讨论了一元一次不等式与一次函数的关系，并且能根据一次函数的图象求解不等式．第2课时教学目标1、能初步应用不等式、函数知识进行拓展，解决实际问题，建立函数关系模型，掌握分析技巧，最后建立不等式来解决问题．2、关注不等式、函数方程的内在联系，领会借助函数关系建立不等式的方法．教学重难点教学重点：初步掌握借助函数关系建立不等式的方法．教学难点：建立函数关系模型中的量与量之间的关系．教学过程一、创设情境，合作探究情境导入：某学校计划购买若干台电

8、脑，现从两家商场了解到同一型号电脑每台报价均为6000元，并且多买都有一定的优惠．甲商场的优惠条件是：第一台按原报价收费，其余每台优惠25％．乙商场的优惠条件是：每台优惠20％．1、分别写出两家商场的收费与所买电脑台数之间的关系式．2、什么情况下到甲商场购买更优惠？3、什么情况下到乙商场购买更优惠？教师活动：参与学生讨论、交流．学生活动：小组合交流探索．教学方法：师生共同探究．解：设要买x台电脑，购买甲商场的电脑