八年级地理上册 4.2 农业教学设计 （新版）新人教版

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1、《农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。2．认识我国农业地区的分布差异。3．理解因地制宜发展农业的必要性。4．了解我国科技兴农取得的成就。过程与方法：1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。2．农业生产的各种部门。教学难点：1．气候对农业分布的影响。2．影响农业的发

2、展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。四、教学过程导入新课[出示课件]“情系‘三农’谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维

3、和解决问题的能力。）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。[师生小结]农业概念。农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业，而

4、广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。）[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。（设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。[教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成

5、哪一个说法？为什么？[出示课件]人们对农业地位的看法──我国人口这么多，粮食生产太重要了。──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。[小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。[出示板书]2．农业是支撑国民经济的基础产业二、农业的地区分布前面我们重点学习了主要

6、农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同学们根据中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，大胆设计我国主要农业部门的适宜发展地区。[学生讨论、绘图、展示、评议](设计意图：培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定基础。）[出示课件]出示“中国农业的地区分布图”，请同学们对比并找出各自对“主要农业部门发展地区”的设计合理和不合理的地方，并做解释。（设计意图：通过对比完善

7、自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）学生通过分析“中国农业的地区分布图”，获取相关信息。（设计意图：学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）[教师承转]我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？[小组讨论、展示、评议、完善]  耕地类型作物熟制主要农作物差异原因分析北方东北    华北    分界线     南方     （设计意图：教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强

8、学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习方法。）三、发展农业要因地制宜我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A．大小兴安岭   B．华北平原   C．内蒙古高原   D．洞庭湖沿岸[学生讨论交流]A．林业──山地、湿润       B．种植业──平原、水热条件较好C．畜牧业──高原、降水少   D．渔业──河湖多（设计意图：本活动的关键点是让学生