七年级上教案-第二单元 走进新的学习生活

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1、第二单元走进新的学习生活◆内容标准◆三1、4正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。二3、1知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。一1、6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。◆教育目标◆【情感、态度、价值观】熟悉、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。【能力目标】1、增强自我管理、自我调适、自我控制的能力。2、学会运用法律

2、武器维护自己受教育的权利。3、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。【知识目标】1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。2、知道公民有受教育的权利和义务。3、了解自我评价的重要性。第三课不一样的环境不一样的“我”◆重点难点分析◆1、“适应新的学习生活”、“怎样融入新的班集体”是本课的教学重点。因为，刚刚升入初一的新生，在学习和生活等诸多方面存在着不适应，这种种不适应是正常的，但如果不及时处理或处理不好，将会对学生的整个初中生活产生十分重大的消极影响。所以，怎样进行有效地调适心态，如何适应新的生活，怎样融入新的班集体，就成为十分重要的问题。2、“适应新

3、的学习生活”是本课的教学难点。因为，对如何适应新的学习生活，教材讲述的内容较为宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握；方法的掌握与实际的落实之间是有一定距离的，因为认识提高需要经过一定的过程，情感的培养也需要一定过程，要学生适应新的生活，落实起来任务艰巨；初一学生心理的不稳定性，也会影响教育的实际效果。第一课时新环境新要求1、新学校新感受学校生活的变化是真实的，学生的感受是真切的，你们最有发言权。•讨论：初中和小学的不同之处？学生发言踊跃（学校校舍的不同、老师的不同、同学的不同、学习科目的不同等）•画一画：我们学校的主要布局•把自己最熟悉的一个老师介绍给同学•把

4、自己最熟悉的一个同学介绍给全班•面对新课程，自己的认识是怎样的？在同学们的讨论中，发现学生感受到新的学习生活存在的诸多不适应，诸多问题，更要让学生感到环境的可爱、新生活的美好，培养他们热爱学校、热爱学习生活的情感。2、适应新的学习生活小故事：《谁动了我的奶酪？》启示录《谁动了我的奶酪？》是一本不起眼的小书，但却创造了出版业的奇迹：全球销量超过2000万册。书中有四个“人物”一一两只小老鼠和两个小矮人。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使

5、他们各自的心态暴露无遗：两只小老鼠随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，出去找寻，并很快就得到了更新鲜更丰富的奶酪；而两个矮人却茫然失措，经过一段时间的反思，其中一个小矮人终于行动起来。“奶酪”自然是个比喻，它象征我们生命中任何最想得到的东西：它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸运、健康或心灵的安宁，等等。该书阐述了这样一个道理，尽管你现在手里拥有美味的“奶酪”，但你随时可能会在某一天早晨醒来，突然发现曾经拥有的已经失去！这就需要你不仅要珍惜已经拥有的“奶酪”，而且心中时常还要有一种危机感，要在危机未临之前行动起来，做一个有准备的人，做一个勤于思考的人，做一个行动迅

6、速的人，做一个勇于接受挑战的人。这样，你在任何时候，就不会因为环境突然发生了变化而手足无措，甚至怀疑、悲观或者失望，而是以自身的坚强来适应环境的变化，获得成功。生活在这样一个快速、多变的时代，人们时常会感到世界变化真快！曾经认为理所当然的东西(“奶酪”)正在迅速地从我们的身边溜走。“奶酪”每天都在变化，这是一个不可否认的事实。承认这个事实，我们就找到了辩证地分析问题的立足点。但是，这只是一种意识，“奶酪”的获取更需要的是行动。面对行动，我们不能变得困惑，不能固步自封，或是停停走走，应该有一种坚定的信心去冲破心灵的阻力，克服不健康的心理。提问：读了这个小故事之后，你有什么启示

7、？(积极主动地适应中学生活。)•读事例：书上28页，小刘同学的例子也许同学们也有过小刘同学的烦恼，那我们也可以学学他，用各种办法来调整自己。•怎样来适应新的学习生活呢？（讨论）归纳：四个方面：①调整心态，适应环境。首先要从心理上认可和接受，然后要采取适当措施加以调控，以尽快适应环境。②确立新的追求目标。强调确立目标的重要性，确立目标应注意的问题：要符合实际，要全面，要有层次。•“说一说”，让学生交流生入初中后的目标打算。③改进学习的方式方法。改进学习方法的重要性，改进的内容，如，自主、探究、合作；制定计划；合理计划