八年级历史上册 第22课 科学技术与思想文化（二）教案1 新人教版

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1、科学技术与思想文化（二）【教学任务】教学目标知识与能力使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。过程与方法指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期文艺作品思想性

2、的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。重点科举制度的废除；近代文艺成就。难点知识点杂乱，头绪多。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入复习导入：引导学生回顾科举制的诞生、完善和发展过程，导入新课。复习回顾科举制学生欣赏歌曲，思考回答，教师予以评价总结，承上启下导入新课。播放背景音乐《国歌》，同学们，每当五星红旗冉冉升起的时候，我们总能听到嘹亮的国歌声，你们知道国歌的作者是谁吗？与他同时代的文学家、艺术家还有哪些？他们都为国家作过哪些努力？这一节课，我们就来学习具体

3、内容自主探究1、新式学堂在中国出现的情况怎样？2、怎样评价《奏定学堂章程》？3、你知道五四运动到1949年间中国文学艺术的神圣使命吗？4、列举本课讲到的杰出的思想家、科学家，文学艺术巨匠的名字、称号及其代表成就。学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间进行互助学习。合作交流展示提高一、新式教育的开端1、阅读课本导入框中的内容：回答：（1）请同学们回忆一下洋务运动的内容，看一看洋

4、务派在培养洋务人才方面作了哪些努力？（2）在百日维新中，关于教育方面的内容有哪些？（3）洋务派和维新派为什么要创办新式学堂？（4）由此我们可以知道中国近代教育改革的背景是什么？2、新式教育的开端对照《奏定学堂章程》里的中学里的课程，课时与今天课程、课时设置，看有什么区别？为什么有这种不同？3、如果你在那个时代上中学，你会从哪些方面培养自己？说明理由。二、讴歌光明、鞭挞黑暗的文学家、艺术家观看鲁迅、郭沫若、徐悲鸿、聂耳和冼星海的图片，回答下列问题：1、五四后中华文化的主题是什么？（弘扬科学精神，批

5、判封建愚昧；讴歌光明、鞭挞黑暗。）2、列表归纳代表人物及其成就。3、课堂活动：历史人物介绍我所知道的著名文学家（艺术家）①鲁迅的文学成就：鲁迅是中国近代的文学巨匠，是中国进步文学艺术家的杰出代表。他的作品有小说、杂文等。其代表作有《狂人日记》《孔乙己》等著名小说。作品激烈地批判了封建制度对人们的摧残。鲁迅的文学成就还表现在杂文方面，鲁迅的杂文，文笔犀利，战斗性极强，辛辣而带诙谐，善于击中敌人的要害，是中国文学史上的不朽之作。②郭沫若的历史剧:教师启发学生讨论回答：（1）1862年洋务派成立了京师

6、同文馆，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨，培养了一批近代外交、军事和科技人才。（2）开办京师大学堂培养人才，翻译西方书籍等。（3）为了培养洋务人才和维新人才，适应形势发展的需要。教师指导学生看书归纳填表：文学1.鲁迅：2.郭沫若：3.赵树理：4.丁玲：艺术美术徐悲鸿：音乐聂耳：冼星海：教师指导学生先以小组为单位整理汇集鲁迅、郭沫若、徐悲鸿的材料，然后推选代表分别扮演这三个角色进行互相介绍，展示三位文学艺术巨匠的重要成就，以增强学生的直观感受和学习兴趣。清朝沿用明朝的教育制度，培养的人才，越来越不

7、适应近代中国的需要。于是一些较为开明的官员就提出了学习西方、改革教育的主张。认识到《奏定学堂章程》仍然带有浓厚的封建色彩，激发学生社会责任感。（最好课前布置学生予以准备）。师生共同欣赏徐悲鸿的奔马，体会他的绘画技巧和精神。欣赏《黄河大合唱》，体会其在当时发挥的激励作用，并谈谈自己的感想。40年代初，抗日战争已进入到艰苦的相持阶段。国民党消极抗日，积极反共。在国统区，它实施法西斯专制独裁统治。为适应抗战的需要，郭沫若创作了《屈原》等同时也表达了对光明、自由的渴望和追求。在艺术领域里，除了徐悲鸿用手

8、中的画笔来完成历史赋与他们的重任外，还有音乐领域里的聂耳和冼星海.历史剧，《屈原》以楚怀王下令囚禁主张联齐抗秦的屈原为题材，借古喻今，揭露国民党顽固派对外丧权辱国，对内迫害抗日志士的罪恶行径。他们用歌声来激励人们的抗日斗志，勉励中国人民战胜困难，争取光明。我们一起来听一下《黄河大合唱》。拓展延伸聂耳的《义勇军进行曲》创作于中华民族最危险的时候，激励中国人民争取自由解放的斗志。启发学生从歌曲创作的背景，以及现今国际国内形势，思考讨论问题。现在我们已经建立了新中国，人民政权也得到了巩固，再把它作为国