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《九年级语文下册 9 谈生命教案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、谈生命冰心一、教材分析《谈生命》是人教版初中语文九年级下册第九课，是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段，但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。处在人生重要关口的九年级学生，应该能与课文进
2、行情感的交流，思想的碰撞，并能从中受到启迪，获得体验。二、学情分析九年级学生已经具备了一定的阅读、理解和分析的能力，但对人生、对生命的感悟还不太深刻。学习本文，意在提高学生朗读、欣赏散文能力的前提下，让学生感悟作者对生命引发的思考，获得对人生个性化的感悟和体验。三、教学目标1、知识与能力目标培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。2、过程与方法目标朗读文章，揣摩、品味课文内容，激发学生的联想和想像。3、情感态度与价值观目标认识生命的客观法则，豁达乐观
3、地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。四、教学重难点（一）教学重点揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。（二）教学难点感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。五、教学方法朗读法、合作探究法、拓展延伸法六、课时安排：2课时七、教学过程第一课时1、导入（1）看一组有关生命的图片，引起学生内心的触动。师：在上课之前，我想和大家分享一组图片。（切）看到这样一组图片，给你最大的触动是什么？明确：需要学生看到生命的特征。今天，我们要讨论的仍然是是这个司空见惯而亘古常新的话题，那就是生命。历代文人墨客都谈到
4、过生命这个话题。那么我们一起来回忆一下:面对生命,孟子宣扬“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”;文天祥慷慨高歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”；李清照的《夏日绝句》中也这样说道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”以下还有巴金和泰戈尔对生命的态度。课后大家还可以积累一些有关“生命”名言警句。现在,让我们一起走进现代著名女作家冰心的《谈生命》,聆听这位世纪老人冰心先生对生命的理解和感悟。（切）（板书标题、作者）（2）了解作者。先请同学谈谈其了解的作者，再老师补充。冰心（190
5、0.10.5—1999.2.28），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。原籍福建福州人。是现代著名女作家，诗人，翻译家，儿童文学家。主要作品有小说集《超人》，诗集《春水》，以宣扬母爱、自然、童心为内容的《悟》、《寄小读者》等。（3）纠正字音PPT展示，并要求大家整理在书上：巉岩(chán)羞怯(qiè)休憩(qì)骄奢(shē)枭鸟(xiāo)荫庇(yìnbì)朔（shuò）风云翳(yì)提出“屏息”、“空壳”的多音问题，要求同学课后查出其读音。2、朗读课文，整体感知（一）初读课文师
6、：听配乐朗读，感知课文,大屏幕出示问题,边听读,边思考。研究问题:(1)本文都把生命比作了什么?整篇课文是从几方面来写的?语言上有无明显标志?这些话在文中起什么作用?(2)文章是怎样将两个不相关的事物联系在一起的？划出文中的关键性句子。明确：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”（总起）“生命像东流的一江春水……生命又像一棵小树……”（分写）“宇宙是一个大生命……快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”（总收）效果：:散文最大的特点是形散神不散,尤其本文谈的又是很抽象的事物一一生命、人生。为了加
7、深读者的理解,作者用了两个非常恰当而又形象的比喻:生命像一江春水,生命又像一棵小树。但水与树又是互不相联的两种事物。怎样把它们紧密地连接在一起呢?①然而我不敢说……也不敢信……过渡..②然而我不敢说……也不敢信……作者以唯物主义态度用了这样两句重复的话总结这两个比喻段:我不敢说,也不相信有来生。”我”说的是从生命的降生到结束,谈的是亲身的经历、感情,让青年人把握现在。这两句话把散的东西编织在一起,把全篇内容有条理地穿连在一起,形成一个有机的整体,如去掉,材料就散了。这几句话既是主旨,也是连接手段
8、。（二）研读课文学生自主合作探究1、师：通过整体把握文章之后，我们随着冰心先生的行文思路看看生命的规律。生命的喻体，请大家看到第2、4自然段，找找“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态。（引导学生找出二者的经历）师：春水和小树所经历的过程，让作者对生命有什么样的感悟呢？（提示，根据刚刚划分的行文思路，表明作者感悟的，应该在哪个部分呀？）明确：快乐和痛苦是相生相成的，我们要感谢生命。（要求大家一起齐读这一部分）师：那我们再接着思考这样两个问题。（1）分别找出描写水和树时
