九年级语文上册 第4课《外国诗两首》教案设计 （新版）新人教版

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1、4*  外国诗两首教学目的    1．积累语言，了解作者。    2．指导学生了解浪漫主义与现实主义的特点，指导学生欣赏写景诗的意境。教学重难点    1．指导学生了解浪漫主义与现实主义的特点。    2．指导学生欣赏写景诗的意境。教学设想    1．从田园诗的角度，对两首诗的具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较。    2．欣赏《蝈蝈与蛐蛐》一诗，可根据它上下两部分相互呼应的特点，让学生感受盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”所表现的大自然的无比美好和无限生机。欣赏《夜》一诗，要抓住夜景的静谧、美丽的特点，体会蕴含其中的诗人的情感。   

2、 3，重点引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想像进入诗的意境。在关键处点拨，多让学生自己用心领悟。教学时间：2课时第1课时教学目标    学习理解《蝈蝈与蛐蛐》。教学内容与步骤情景激趣济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为

3、，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出段内的层次，批注自

4、己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：蝈（guō）  蛐（qū）  栖息（qī）沉醉：大醉，多用于比喻沉浸于某事物或状态中程度很深。消逝：消失。栖息：停留；休息（多指鸟类）。2．简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。二、整体感知1．划分层次，理解大意盛夏——蝈蝈的乐音        大地的诗歌                      充满生机                    严冬——蛐蛐的歌儿2．这首诗在构思上有什么特点？明确：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。第二步，

5、朗读课文，深入理解1．理解虫鸣的象征意义。    明确：诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。    2．尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。明确：这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。3．蛐蛐和蝈蝈的鸣叫象征着什么？明确：象征着对生活的热爱，乐观向上的精神，同时表达了作者对大

6、自然的热爱。4．本诗表达了怎样的主旨？明确：这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。第三步，选读课文，个性解读1．你对《蝈蝈与蛐蛐》还有哪些与众不同的见解？ 2．学了本诗你有怎样的收获？总结固趣这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景

7、，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想像空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。布置作业精读《夜》，列出不懂之处。第2课时教学目标学习《夜》教学内容与步骤情景激趣谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名

8、校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯