九年级美术下册 第5课 小产品 巧创意教案2 湘美版

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1、小产品巧创意学科美术课题第五课小产品巧创意1产品的功能教材（学生）分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1、能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。2、激发学生的创新意识。培养学生以审美之心来感受生活,关注社会教学重点能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计

2、的基本特点。教学难点能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。教具准备多媒体课件班班通使用（是、否）是教学过程教学过程一、情景导入：一、导入新课生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活。而产品设计尝试则二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：可以提升我们的设计和创新意识。展示一组阿莱西公司的厨房用品（一）产品设计展示1、蜗牛真空吸尘器单手操作的手柄非常符合人体工程学原理。圆形是决定性的造型元素，体现出简洁、明快的特点。

3、似蜗牛的外形使产品更具亲和力。圆形的造型还便于将吸尘管收纳起来。2、“巨无霸”瑞士军刀这款瑞士军刀总共包含87种工具、141项用途，堪称名符其实的小型五金商店。引入一个常见的设计方向：“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”（二）产品功能优化提出理念：功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。2、折叠头戴式耳机第2/5页塞入式耳机轻便，易于携带，但是戴的时间长了

4、，耳朵会感觉疼痛。头戴式耳机较大，不方便携带。设计就是一门没有最好，只有更好的艺术。提出理念：设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式，设计出新的产品。思考练习选择某一生活中的小产品，从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验，试着谈谈它的缺陷具体在哪里。五、学生活动：六、思考·练习七、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。课堂作业安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计第五课小产品巧创意1产品的功能教学后记电子

5、备课教案学科美术课题第五课小产品巧创意2产品的材料、造型教材（学生）分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1、能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。2、能够运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。3、激发学生的创新意识。培养学生以审美之心来感受生活,关注社会

6、教学重点。并运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。而且能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。教学难点能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。教具准备多媒体课件班班通使用（是、否）是教学过程教学过程一、情景导入：引入理念：产品的材料有玻璃、塑料、纸、金属、木头等，不同材料自身的质感、光感、硬度和韧性等会给人以不同的感觉。不同的人对物品的外观和触感也有不一样的要求。二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四

7、、教师精讲：（一）产品的材料选择1“不可能先生”椅菲利普·斯达克（法国）透明塑料壳体的整体连接，轻盈而富于高科技的感觉。2、木制安乐椅查尔斯·伊姆斯雷·伊姆斯（美国）采用胶合板材，经济实惠、大方舒适，很适于大批量生产。3、轮胎椅卡尔·曼纳瑞（新西兰）循环利用废旧物品的设计，是环保人士的最爱。4、洛克希德躺椅马克·纽森（澳大利亚)金属质感，流线型造型，张扬个性者的追求所在。思考练习“换一换”将生活中不同物品的材质进行互换，看看会产生什么样的效果。比较这样做与