九年级物理全册 第11章 第2节《电功率》教学设计 （新版）北京课改版

《九年级物理全册 第11章 第2节《电功率》教学设计 （新版）北京课改版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节电功率一、教材内容分析《电功率》是北京课改版九年级全册第11章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。本节教材内容较多，主要涉及的知识点：电功率的概念、计算，额定功率、包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的

2、难度。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）１、知识与技能：知道电功率的物理意义、定义、单位；理解并区分用电器的额定功率和实际功率；理解电功率的公式，并能进行简单计算；了解导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。２、过程与方法：　 通过实验，理解电器的额定功率和实际功率；会看家用电器的说明书，在用电器的说明书和铭牌上读出用电器的额定功率；体验通过类比方法建立电功率概念的过程。３、情感、态度与价值观：　在选择电器时，树立节能意识；通过实验探究，形成尊重事实、探究真理的科学态度。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际。三、教学重点、难点教学重点：深刻理解电功率

3、的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。教学难点：实际功率和额定功率的区分及实践意义。四、教学环境及资源准备教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16w）。教学课件等。学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。五、板书设计二  电功率一、  电功率（P）1、定义：电流在单位时间内完成的电功。2、单位：瓦特简称瓦符号：W3、定义式：P=W/t 得到： P

4、=UI4、验证U和I对电功率的影响5、例题讲解二、  额定功率和实际功率1、  额定功率和实际功率的定义2、  二者之间关系U实U额  则P实>P六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境引入新课 分别将25W和100W的灯泡接在电路中。观察电能表铝盘转动的快慢。这两个灯泡谁消耗电能快？谁更亮？谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？学生观察实验现象，并回答问题  （引导得出：电能表

5、铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样） 通过观察电能表的转动，温习电功的知识，为以后的电功率打下基础。 引出电功率进行新课 学习电功率 我们要明确什么是电功率请先回忆一下功率的定义教师的引导，迁移得到电功率的概念，物理意义。学生回忆电功率。学生回答：定义： 电流 单位时间内所作的功，表示利用知识迁移，得到电功率的知识。  讲解：表示符号：P单位：瓦特，简称瓦，单位符号：W常用单位还有千瓦，kW换算关系1kW=1000W 提问：灯泡的明暗受功率的影响，那么影响电功率大小的因素是什么呢？让学生分组讨论。 个别指导，待学生推导完毕，梳理推导过程：∵又∵W=UIt      P=

6、UI    电流 做功快慢的物理量。    先进行理论验证：由电功率定义以及上一节课所学电功的公式，先试着推导出电功率的计算公式。学生推导：学生在练习本上推导，找一名同学在黑板上推导。      让学生交流合作，构建新知。    理论推导，培养学生的物理逻辑思维能力。学习额定功率、 教师讲授：灯泡铭牌上的数字表示什么？教师讲授：额定电压和额定功率（1）什么叫额定电压？（2）什么叫额定功率？  进行试验：取一只标有“2.5V”的灯泡，接到如图所示的电路中，观察电压表、电流表的读数和小灯泡亮度的变化。分析小灯泡的亮度是由什么决定的？师设疑讨论：a．电功率的大小是由什么决定的？b学生自学并回

7、答   学生阅读课文第二、三段后回答。1．额定电压：指用电器在电路中正常工作时的电压。2．额定功率：指用电器在额定电压下工作时的功率。  培养学生的自学能力            ．用电器实际消耗的电功率跟加在它两端的电压有什么关系？c．灯泡的亮度由什么决定的？d．怎样才能使灯泡既能充分发挥作用，又不影响使用寿命？实验次数灯两端电压U/V通过灯的电流I/A灯的发光情况灯的实际功率P/W               教师归纳：师归纳：由于加在用电