中考物理 电功率计算复习教案

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1、电功率计算【教学设计思路】电功率计算专题复习，是初中物理教学中的重点和难点，学生一直觉得这章公司繁多，混乱不清，所以学习兴趣不浓，针对这种现象，为了让同学们很快掌握这些公式的运用，应该对这些公式进行归纳、总结，特别是要对这些公式适用条件搞清楚以便加以区别。本节课设计让学生理清电功率的所有涉及到的公式，结合一些例题让学生巩固，形成一个网络系统，让学生有针对性的学习这一章的计算知识。【教学目标】【知识与技能】：1、通过对全章知识的梳理归纳，使学生对本章的知识脉络更清晰。2、发掘各知识点中更深层的含义和联系，

2、通过复习课提升对知识的认识水平。【过程与方法】：1、通过学生对知识的梳理、归纳、类比，并进行生生、师生间概括方式的交流，培养学生归纳复习知识的能力。2、通过教师提问，引导学生提问，培养学生有初步的提出问题的能力。【情态、态度与价值观】：1、在学习过程中加强学生间的交流合作。2、在教师的引导下敢于对现有设备的优缺点进行评价，提出初步的改进意见。【教学重点】1、在交流对比过程中，领会知识梳理、归纳的做法与作用。2、加深对本章知识内在联系的认识，对知识点的应用能力。3、培养学生表达能力、逻辑思维能力。【教学难

3、点】对于知识点的应用是否熟练【教学流程图】激励学生，不要害怕计算，记住基本公式，总结解题规律。明确目标，引入复习专题课。展示出物理量、单位、测量工具、相关公式。利用课件，投影出电功率内容及所有公式。教师鼓励学生发言，再展示正确答案。让学生发表意见，提出解题思路。和嘎嘎嘎教师先分析、讲解例题。教师投影学生的练习，及时评讲。学生可以进行小组讨论，建立互助小组。学生练习。 课外拓展，课后作业巩固。教师出一套百分制计算题试卷，让学生自我检测。课堂小结，课外拓展，布置作业。【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师

4、活动学生活动温故知新，引入新课。【温故知新】告诉学生本节课的学习任务。帮助学生树立解计算题的信心。快速回顾基本公式。复习电功率所有的计算公式，学生回忆并且记忆。学生通过朗读回忆电功率的所有公式，在串并联电路中的规律，为接下来的题目做好铺垫，做好准备。复习电功率中的基础内容让学生先从比较简单的问题入手，逐渐复习回顾电功率的知识。从灯泡信息找出问题，提高学生设计问题的能力专题1:利用P=W/t计算电功率一只家用电能表标着“3000r/（kW·h）”，现在室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15转，利用

5、这些数据，算出灯泡在这段时间内消耗的电能是多少千瓦时？灯泡的功率是多少瓦？这是一道简单的利用P=W/t来计算电功率的题目，学生平时练习很多了，所以课堂上能迅速的知道思路。练习使用P=W/t，通过练习让学生理解并掌握计算公式。专题2:利用P=UI计算电功率如图所示电路，开关S闭合后，电流表的示数_____(填“变大”、“变小”或“不变”)；若电流表示数变化了0．1A，则电阻R=___Ω，电阻R的功率为(电源电压保持不变)派一个学生代表讲解思路利用P=UI计算电功率，通过练习让学生理解并掌握计算公式。专题3

6、:利用P=U2/R计算电功率1、一灯泡标有“PZ220——100”字样，如把它接入110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率多大？2、将灯L1“220V，60W”和灯L2“220V，40W”的电灯串联后接在220伏的电路中，则两灯的总功率为多少？3、由电压为220V的电源向远处某工地的一盏标着"PZ220--60”的电灯供电，由于导线有电阻，灯泡消耗的实际功率为55W。则导线消耗的功率()3、A、小于5WB、等于5WC、大于5WD、不能确定这三道题目相对刚刚的两道题目稍难，学生在练习本上练习，对于第一题，学

7、生的常规思路是先算出灯泡的电阻，然后再用P=U2/R计算出实际功率。教师提问：从这道题可以总结出一些规律吗？学生思考教师推导并讲解思路：当实际电压是额定电压的1/2时，实际功率是额定功率的1/4.从一道题目可以的解题过程，可以发现一类题目的规律，教会学生善于总结和归纳，提高学生的归纳总结能力。专题4:利用比例计算电功率1、如图电源电压保持不变，灯L1和L2相同，开关S闭合后与闭合前，灯L1消耗的电功率之比为（）（A）4:1(B)1:4（C)1:2(D)2:12、如图4所示，当S闭合，甲、乙两表是电压表时

8、，两表示数之比U甲:U乙=5:3；当S断开，甲，乙两表为电流表时，两表示数之比I甲:I乙=_________，此时R1与R2消耗的功率之比P1:P2=__________。通过串联电路和并联电路中电流、电功率、电压与电阻的比例关系，让学生在做一些选择和填空题的时候抓住技巧性的东西，这样可以让学生在解题过程中节约时间，提升思维能力。提高学生的解题技巧和思维能力专题5:利用P=I2R计算电功率现有两只小灯泡,上面有:”6V,1.2W”和12V,