三年级英语上册 unit 6 my clothes教案 人教新起点

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1、Unit6MyClothes教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词。2．能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己在某个季节穿什么服装。3．能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和天气中穿合适的衣服。4．能够简单描述自己服装的颜色等有关信息。5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。6．能够初步了解服装的质地和材质的来源，了解一些简单的有关服装的常识。7．能够在四线三格上正确抄写单词。8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。Less

2、on31课前准备1．教学挂图。2．分解挂图。3．教学投影片。4．教学录音磁带。5．实物服装。6．单词图片卡片。7．彩笔（学生准备）。教学内容A　Look,listenandmatch．1．本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。2．学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，这是本部分的重点。注意单词“背心vest”发第一个音是要咬下嘴唇，单词“sweater”中不要咬嘴唇。3．要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

3、4．文字部分供教师和学生参考，要求学生初步认读。B　Askandanswer．1．学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。2．学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。4．学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。C　Readandwrite．1．本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。2．其中“sw

4、eater”以前学过接触过，就没有在这里出现。一定要注意字母的正确格式和书写规范。教学建议1．教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：1）上课时教师可以带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。2）教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。为下面的教学做准备。3）教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。4）教师播

5、放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。5）请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中所提到的位置。6）教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词“clothes服装，cap帽子，scarf围巾，vest背心，glove手套，jeans牛仔裤，sneakers旅游鞋”。7）教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。8）教师帮助学生初步认读新单词。2．在做B项活动中教师可以参考以下方法：1）和同学先一起说一说书中所画的服装。此处有一件羽绒服，教师要帮助学生学习一下。2）再请学生想一

6、想自己衣柜中有没有这些服装，它们的颜色是什么。3）请学生拿出彩笔给图上的服装涂上和自己同类服装一样的颜色。4）帮助学生做练习，先互相问一下有没有书中所列的服装，并说出它们的颜色。5）试着用英文简单描述自己的衣服。Ihaveashirt．It'swhite．Ihaveavest．It'sblue．Ihaveacap．It'red．3．在进行C项练习时教师可以这样做：1）先读一读这些单词，看看每个单词中有哪些字母。2）按照正确的格式，在四线三格上抄写这些单词，注意字母的书写。3）可以和学生一起做一些有关辨认

7、单词拼写的练习。4．录音材料：A项：Girl:ThisisBill'sbedroom．It'smessy．Hisgreensweaterandwhitevestareonthebed．Hisbluejeansareonthechair．Hisyellowsneakersareunderthebed．Hisyellowglovesareonthedesk．Hisredcapandbluescarfareonthewall．NEWWORDS:clothes,cap,scarf,vest,gloves,jea

8、ns,sneakersB项：DIALOGUEBinbin:Doyouhaveaskirt?Yaoyao:Yes．Binbin:Whatcolourisit?Yaoyao:It'sred．课堂学习评价1．教师引导学生把掌握有关服装的单词的情况用和符号记入学习档案。可参考如下的评价表格：教师指导学生把课堂上参与活动的次数，及教师的评语记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：—积极参与课堂活动的学生有多少人？—表现突出特别踊跃的学生有