七年级语文下册 第20课《 口技》教案设计 （新版）新人教版

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1、口技教学目的：1．积累与本课相关的基础知识。2．体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者、背景。2．整体理解课文。教学内容与步骤情景激趣：《口技》节选自《虞初新志·秋声诗自序〉》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。口技是杂技的一种，运用口部发音

2、技巧来模仿各种声音，它是一种传统技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩，勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段。结合注释基本梳通文意，将课下重要注释化简后移到课文相

3、关文字处，划出不懂之处。在阅读过程中积累下列词语：善：擅长，善于。会：适逢，正赶上。施：设置，安放。少（shǎo）顷（qǐng）：不久，一会儿。但：只。坐，通“座”，座位，这里指座位上的人。惊觉（jué）：惊醒。呓（yì）语：说梦话。乳：作动词用，喂奶。当是时：在这个时候。叱（chì）：大声呵斥，严厉批评。众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。备：具备。妙绝：奇妙极了，好极了。绝：到了极点。未几：不久。少（shao）：同“稍”，稍微。俄而：一会儿，不久。中间（jiàn）：其中

4、夹杂着。中：其中间：夹杂。虽：即使。股：大腿。几（jī）：几乎，差点儿。先走：抢先逃跑。走：跑。群响毕绝：各种声音全都消失了。毕绝：都消失了。而已：罢了。一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。1．划分段落，概括大意：第一部分（1）：演前准备与将开始的情况。                                        摹拟一家人

5、深夜里被惊醒的情形。第二部分（1~4）：精彩表演和听众的反应    表演一家人由醒复睡的情形表演一场突然而至的大火灾的情形 第三部分（第５段），写表演结束时的情景。2．本文的结构对你的写作有何启示？ 二、探究中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。1．本文的中心是什么？明确：本文通

6、过描写一场精彩逼真的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。 总结固趣：本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。 布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。 第2课时教学目的 1．翻译理解课文。2．背诵课文。教学内容与步聚情景激趣口技是杂技节目的一种。且其中还有复语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。口技是民间的表演技艺

7、，是杂技的一种。古代称作“相声”，是取仿声之意，并不是现代以逗乐为目的的曲艺相声。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。作者是一位博学善文的著名文学家，将一次听口技表演者的高超技艺表现得栩栩如生。在课文中生动地写出表演讲模拟声音之复杂。“遥闻”是声之远，“其夫呓语”是声之近；“大啼”是声之大，“妇拍而呜之”是声之小；“深巷中犬吠”是声在屋外，“

8、一时齐发”是声在屋内；“一人大呼‘火起’，夫起大呼，妇亦起大呼”是声之一二，“百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”是声之百千……；简练地写出了所用道具之简单。文章开头部分写“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，文章结尾部分写“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，反复强调道具的简单。听众从丰富多彩的音响效果和简单道具的对比中更加深刻地体会到口技表演者的技艺之高超。传神地写出了听众反应之强烈。文中有三处描述听众的反应：一是表