七年级语文上册 第三单元复习教案2 新人教版

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1、七年级上册第三单元复习课课题七年级上册第三单元复习课备课人课型复习课课时2教学目标知识与能力1、回顾基础知识，深化理解所学课文。2、掌握本单元的知识结构。3、体会散文修辞手法的运用4、理解散文主旨。5、背会《春》。6、会背古诗，并掌握名句。过程与方法反复朗读感知内容，体会美感。练习实际，广泛阅读，开阔视野。揣摩词语，品味语言。情感态度价值观树立学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。树立为理想奋斗的信念。课标要求在整体感知内容大意的基础上，深入体会文章传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。体会修辞手法的表达效果。重点1

2、、回顾基础知识，深化理解所学课文。2、掌握本单元的知识结构。3、体会散文修辞手法的运用难点1、体会散文修辞手法的运用2、理解散文主旨。教法梳理知识点、练习教具学具Ppt教学程序教师活动学生活动预习检查构建知识网络一、预习检查二、构建知识网络：文体作者出处《春》散文朱自清《朱自清全集》《济南的冬天》散文老舍《老舍文集》中心《春》作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。中心《济南的冬天》这是一篇写景抒情的散文

3、，抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。写法《春》1、构思精巧，情景交融。2、比喻、拟人修辞手法的巧妙运用。写法《济南的冬天》1、比喻和拟人手法的运用，生动贴切。2、情景交融的写法。三、延伸练习，能力迁移回顾上节课内容梳理概括梳理概括延伸练习，能力迁移基础巩固一、积累运用1.下面加点字注音完全正确的一组是（）A.酝酿．（ｌｉàｎɡ）嫩．叶（ｎâｎ）抖擞．（ｓǒｕ）鸟巢．（ｃｈáｏ）B.薄．烟（ｂáｏ）黄晕．（ｙùｎ）披蓑．（ｓｕō）戴笠．（ｌì）C.宛．转（ｗǎｎ）赶趟．（ｔàｎɡ）

4、嗡嗡．（ｗēｎɡ）眨．眼（ｚǎ）D.迷藏．（ｃáｎɡ）散．心（ｓǎｎ）涨．水（ｚｈǎｎɡ）应和．（ｈâ）2.下列词语解释不正确的是（）A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。3.下面的句子所运用的修辞方法理解不正确的是（）A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人)B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（比喻排比）C野花遍地是，„„散在草丛里，像眼睛，像

5、星星，还眨呀眨的。（排比）D“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻，拟人）4、选出下列词语书写全正确的一组（）A、突如其来心痛如割忍军不禁玲珑剔透B、无忧无得失之患擎天旱地多姿多采C、天灾人祸举世无双怡然自得头昏目眩D、异国他乡心矿神怡蜂围叠阵明察秋豪5、下列句子中加点的成语使用正确的一项是()A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。D.在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就

6、主动问老师。6、下列句子没有语病的一项是（）A、小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。B、观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。C、赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。梳理概括词语解释修辞方法辨析三、重点课文我理解！语段阅读D、通过这次学习，使我受到了很大的教育。7、仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”、“太阳”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一句构成意思相近的排比句。例句：生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；仿写：二、语段阅读（一）《春》之一桃树、杏树、梨树，你不让我，我不

7、让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。8、选出对这段话的内容理解正确的一项是（）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花

8、园中的果树和动物的特点写的。9、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层