一年级数学上册 三、认识10以内的数教案 北京版

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1、1―5的认识及书写教学目标1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重难点会写1―――5各数,初步建立数感。教学准备教学挂图,小黑板,1――5的数字卡片,5根小棒。教学程序师生活动教学手记一、导入:二、主动探索:认识1―5各数(一)、认真观察,主动学习出示教学挂画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么,想到了什么?1、认识1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学

2、生随意回答) 师:凡是象这样:1个小男孩、1个手风琴等都可以用数字1表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?(3)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。师:象这样的,就可以用数字3表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。教学程序师生活动教学手记(二)、出示计数器(三)、教师说,学生操作三、教学写数字1――5四、课堂小结4、认识4、5(教学方法同上)先拔一颗珠,问:你认为可

3、以用数字几表示?(学生回答,教师板书:1)如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:2如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:3如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:4如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:5板书:1、2、3、4、5(全班齐读:正、反读)问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。3、学生互评  4、教师评

4、价师生共同小结课题1―5的认识练习课时数8第2课时总课时数8教学目标通过练习,使学生进一步:1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重难点会用5以内各数表示物体的个数教学准备练习题。课本13和14页的想想做做教学程序师生活动教学手记一、复习导入二、组织练习1、想想做做12、想想做做23、想想做做31、让5个学生到黑板默写上节课学的1——5这5个数字,其余学生在自己练习本上写。2、指名学生读。教师

5、先指导练习第一个,其余让学生自己在课本上连连。集体订正,全班交流。先让学生读数,再照样子涂出相应个数的o。涂完后,让学生说说,每个数的下面一共有几个o,你涂了其中的几个,还有几个没有涂。学生独立填在课本上,集体交流。教学程序师生活动教学手记4、想想做做45、想想做做56、想想做做67、想想做做7三、全课小结指导:先明确每种要数的物体的个数,再写出相应的数。学生独立些在课本上。交流结果。明确题目要求。引导同桌学生开展活动,先按顺序排一排1——5这5张卡片数字,再按从小到大或从大到小的顺序读一读。让学生先看花瓶上的数,再想一想花瓶里还有几

6、朵花,然后把少的花补画出来。学生练习,教师巡回辅导。展示学生的作业。先让学生各自分一分,再说一说分类时的思考过程,先同桌相互说,再全班交流。师小结课题几和第几课时数8第3课时总课时数9教学目标1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。教学重难点理解

7、序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。教学准备教学挂图、小黑板教学程序师生活动教学手记一、创设情境:二、探求新知1、初步感知1、师生交流今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?2、出示教学挂图的书中第15页的图画。动物园的售标处,井然有序的排队买票。师问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?师:(1)请大家猜一猜谁最先买票?你是怎么知道的?(2)没有戴帽子的矮个小朋友排在第几?排在他前面的戴帽子的小朋友呢?后面的戴红领巾的大哥哥和背书包的小女孩呢?(3)你是怎么知道戴帽子的小朋友排在第2的?教学程

8、序师生活动教学手记2、初步感知基数与序数3、进一步体会基数、序数的含义三、反馈练习:四:作业五、课堂小结(4)请你说一说:戴红领巾的大哥哥和背书包的小女孩排在第4和第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公

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