七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教案 （新版）商务星球版

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1、降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。【教学目标】：投稿！知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年

2、降水量的分布规律。加强读图能训练。情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师投影展示图片研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料和数据外，还要知道降水的情况。了解降

3、水的基本形式自主学习一．降水和降水量的测定1、什么是降水？降水的形式有哪些？主要的降水形式是什么？阅读课本第68页，回答问题。一：1：降水：大气中的水汽在适宜的条件下会凝结成水滴或冰晶，以雨雪冰雹的形式降到地面，统称降水。2：降雨是降水的主要形式。形成条件①空气中含有足够的水汽②通过观察记录结论，培养学生的动眼观察能力。培养读图能力，从图中提取信息的能力和地理思维。降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。2、降水形成的条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生3、

4、降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用了哪些仪器？44二：降水的季节变化【1】观察青岛市各月降水量柱状图，该地的年降水量约为多少毫米？[2]降水较多的月份是哪些?属于什么季节？[3]降水较少的月份是哪些？属于什么季节?[4]青岛降水的季节变化有什么特征？三：世界不同地区降水随季节的变化规律空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度3、小雨、中雨、大雨、暴雨。24小雨内的降雨量小于10毫米为小雨；大于10毫米且小于25毫米为中雨；大于等于25毫米且小于50毫米为大雨；50毫米及其以上为暴雨二：1：青岛年降水量约为60

5、0至700毫米。2:6月、7月、8月降水较多。夏季3：12月1月2月降水较少，冬季。4:规律，夏季降水多，冬季降水少。阅读课本第69页到70页，找到下列城市，并根据它们的降水量柱状图分析降水的季节变化。城市名称降水类型降水的季节变化青岛夏季多雨型冬季降水少北京夏季多雨型冬季降水少罗马夏季干燥型冬季降水较多激发学生学习兴趣和热情。培养学生自学能力通过对这几大城市各月降水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解新加坡全年多雨型全年各月降水都很多济南夏季多雨型冬季降水衔接过渡根据课本给出的济南市多年月平均降水量资料，我们来学习绘制

6、济南降水量柱状图，掌握济南各月降水的分布情况。知识点自主学习合作探究绘制降水量柱状图明确步骤：1：绘出横坐标轴，把它平均分成12段，标上月份。2：绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。3：将表中各月的降水量数据用点标出来，与月份点连接成柱状图。4：在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。小组评价：1:济南那几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？2：3333济南那几个月降水比较少，最小月降水量是多少毫米？3：济南市降水量的季节变化特点。认真绘图，选出优秀的图案，向全班同学展示。指出画图不足的地方。1:7月8

7、月较多，212毫米。2:11月12月1月2月降水少，3毫米3：夏季降水多，冬季降水少。培养学生实践能力，以及对基本知识进行拓展提升，培养学以致用、迁移运用能力和小组合作的意识和竞学意识。衔接过渡世界各地降水季节有变化，不同地方降水也不一样，有的地方多，有的地方少。那么世界降水分布有没有规律可循哪？自主学习二、降水的空间分布1、世界年降水量分布规律：启发学生根据等高线的定义推断等降水量线的定义（训练学生知识的横向迁移）等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。教师总结①赤道地区降水多，

8、两极地区降水少②沿海地区降水多，内陆地区降水少。③南北回归线经过的大陆西岸降水比东岸少。指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律学生进行识记。依图分析各地降水分布状况。学生归纳总结，加深对世界降水分布的理解，引导学生对影响因素的思考，并将所学知识和生活密切结