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时间:2018-12-21
《(秋)四年级音乐上册 第一单元《大海啊,故乡》教案 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大海啊,故乡教学目标: 1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:运用音乐要素表现歌曲。 教学过程: 一、欣赏图片,课前交流。你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么? 二、组织教学,师生问好。 通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。 三、创设情境,感受大海。 (一)咆哮的
2、大海 仔细听:(神秘)图片、声音。 ——你听到了什么?大海在咆哮 1.它是用怎样的力度表现的? 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述! ——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律) x. ︱x. ︱ 哗 哗哗 哗哗哗 2.起立,我们来模仿一下。 (二)浪花的歌唱 交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 ——师唱;(强调附点音符的唱法) 出示: 56 5. 3︱56 5—︱ 啦啦啦 啦啦啦啦 ——请你也来唱一唱 这样
3、欢乐的歌声是用什么音符来表现的? ——出示附点音符, ——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 ——让我们来体验一下这种感觉。 ——再唱 四、新歌学习,唱响大海。 揭题:《大海啊故乡》 导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听! (一)欣赏范唱。 1.第一遍欣赏,了解歌曲。 要求:边听边看歌词内容。 ——揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》) 师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗? ——交流,
4、歌曲的情绪如何? 下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段? 2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。 交流:可分两个乐段。 出示段落标记:a b (一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。) (二)分段学习。 我们先来学习a段(出示) 1.a段学习 请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。 1)跟琴声用lü哼唱。 2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符 3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。 感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。 4)请生朗读歌词。 ——评价,你觉得他的朗读能
5、表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗? 老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感,让我们用这种声音来唱一唱吧。 5)演唱歌词,发现问题纠正。 6)再唱a段。 从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学习b段。 2.b段学习 1)跟琴声用lü哼唱,熟悉旋律。 通过刚才的哼唱,同学们觉得b段与a段相比,它的音区位置是高还是低? 交流,音区的位置; 让我们齐读b段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的? 3)齐读歌词。 ——交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。 歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。
6、 4)再读歌词。 带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 5)唱歌词。 学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。 (三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。 五、歌曲处理,情感升华。 (一)力度处理。 1.大家在演唱时,有没有发现b段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?——交流 2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢? ——力度(依次出示mff) 第一次演唱时声音强一些,我们用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,我们用f来表现。 就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧! 3、用不同的力度演唱b段歌词。
7、 前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢? 出示mp 3.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。 (二)乐句处理。 1、长音处理。 大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法) ——交流 ——第二种错在哪儿? 它忽视了长音,我们来正确地唱一唱第一句。 歌曲还有哪里有长音?找一找。 我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦!(课件中显示长音) 2.换气处理。 要想唱好这些长音,我们可以运用腰部力量有气息的演
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