2017-2018学年七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案新版新人教版

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1、绿色植物的呼吸作用一、教学目标：1．知识目标①观察种子呼吸的实验现象，描述绿色植物的呼吸作用；（重点）②举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。（难点）2.能力目标通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力，培养学生动手进行实验能力。3．情感、态度与价值观目标通过小组活动，让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的求实、严谨、团结协作等精神。二、教学重点观察种子呼吸的实验现象，描述绿色植物的呼吸作用；三、教学难点举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查探索光合作用：原料产物条件场所反应式：实质：有机物；能量

2、意义：为地球上所有生物的生存提供了和______、_______来源第二环节教师引导探索光合作用：原料二氧化碳和水产物有机物和氧气条件光场所叶绿体反应式：光能二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存能量）实质：合成有机物；储存能量意义：为地球上所有生物的生存提供了物质、能量和氧气__来源第二步、探究释疑第一环节师友解惑互助提纲一一定要勤动脑先自主学习后师友交流1、演示实验一:种子在萌发过程中发生了能量变化吗？P127-1282、演示实验二:种子在萌发过程中放出了什么气体？P1283、演示实验三:蜡烛燃烧情况不一样说明了什么？P128-129萌发的种子呼吸作用释放能量，种子萌发时放出了二氧化碳一部分

3、能量以热能的形式散失了。萌发的种子呼吸作用消耗氧气互助提纲二一定要勤动脑先自主学习后师友交流1、呼吸作用的反应式。P1292、呼吸作用的概念。P1293、呼吸作用的实质、意义。P1294、呼吸作用在农业生产上的应用。P129（提高呼吸作用降低呼吸作用的措施）5、理解呼吸作用是生物的共同特征。P129-1306、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。P130有机物+氧→二氧化碳+水+能量（储存着能量）呼吸作用的概念：呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用的实质：分解__有机物___释放__能量____第二环节教师点

4、拨呼吸作用在农业生产上的应用：1、提高呼吸作用的措施①农田适时松土②遇到涝害时排水2、储存粮食或水果降低呼吸作用的措施①保持干燥②降低温度③降低氧浓度④提高二氧化碳的浓度3、光合作用和呼吸作用区别第三步、巩固理解第一环节、师友巩固：提醒：师友先自主巩固以上知识，然后师傅检查学友的重点知识。呼吸作用1、三组演示实验呼吸作用的过程2、原料、产物、条件、反应式、实质、意义3、呼吸作用在农业生产上的应用4、呼吸作用是生物的共同特征5、绿色植物维持生物圈的碳—氧平衡第二环节、教师指导 光合作用呼吸作用部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞线粒体中条件 光 有光无光均可原料 二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、

5、氧气 二氧化碳、水能量转换 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量第四步、分层提高第一环节、师友竞赛学友大比拼1、下列呼吸作用的反应式正确的是（C）A、有机物+氧气→二氧化碳+水+能量B、有机物+氧气→二氧化碳+水（储存着能量）C、有机物+氧气→二氧化碳+水+能量（储存着能量）D、有机物+氧气+能量→二氧化碳+水2、温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度其最主要的目的是BA．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多如图表示两个加塞的光口瓶甲瓶内有萌发的种子乙瓶内装有等

6、量的煮熟的种子。请根据图回答下列问题：（1）、两瓶在温暖的地方放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到得现是________；将燃烧的蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是__________.第二环节、教师提升走进生活1、李伯伯地里的土壤板结，结果蔬菜长的矮小。土壤板结，使土壤中缺氧，植物根得不到充足的氧气，呼吸作用减弱，影响植物的生长。2、张伯伯储藏了一窖的萝卜，准备待价出售，结果萝卜都变空心了。请同学们告诉我们是什么原因？萝卜呼吸作用分解了有机物第五步、梳理总结第一环节、师友梳理谈谈收获1、知识方面2、师傅补充容易出错的问题及复习方法3、互助心得4、本节表现优秀的师友第二环节、教师总结

7、知识结构呼吸作用：条件：有光无光均可场所：所有活细胞（线粒体）原料：有机物、氧气产物：二氧化碳、水能量转化：分解有机物，释放能量呼吸作用在农业生产上的应用