(秋)七年级历史上册 第8课 商鞅变法与秦国的崛起教案1 川教版

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1、商鞅变法与秦国的崛课题第8课商鞅变法与秦国的崛课型自主探究教师时间班级教具多媒体教学目标1．知识与技能：（1）了解商鞅变法的历史背景，理解商鞅变法的具体措施，认识其特点；（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用，客观评价商鞅变法。2．过程与方法：采用材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，并辅助多媒体教学，提高学生分析、理解和比较、归纳历史问题的能力。3．情感态度与价值观：使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神。通过分组合作探究，让学生体会自主学习的快乐，增强同学间的友谊。重点1

2、、分析和理解商鞅变法的内容；2、认识商鞅变法特点及历史影响。难点认识商鞅变法的历史作用和局限性关键指导学生预习本课的内容，落实书本的基础知识，同时对学生的分组活动进行指导，为课堂展现学生学习成果做好铺垫教学过程教学内容师生活动教学设计意图时间分配课题引入学生展现预习成果小组探究毛泽东《徙木立信论》表格附后页问题设计:1、你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封建经济的发展影响最大？为什么？商鞅为什么要采取这个政策？教师利用多媒体讲解学生思考教师课前提出问题，学生课堂展示。学生小组讨论，发言，集思广

3、益，得出历史结论激趣——引题激发学生求知的欲望，并引入课题。实现知识目标激发学生学习兴趣，提高有效使用历史资料的能力。充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。实现能力和价值观目标3’15’4’课堂小结布置作业2、商鞅变法消极影响3、梭伦改革与商鞅变法的比较（提示：内容、背景、方式、目的、作用、性质、改革彻底程度、个人结局等）4、“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”（王安石《咏商鞅诗》），“治世不一道、便国不法古”（商鞅），结合以上言论和所学知识，你认为商鞅变法能

4、给我们哪些启示？引导学生采用选修教材的自学方法练习册教师补充史料，引导学生联系实际教师启发提示提醒学生要注意书本知识和材料运用，提醒学生注意评价历史事件是有标准的，引导他们以商鞅变法为例总结一些规律性的认识。变化问题情境，激发学生思索问题的兴趣，体会自主学习的快乐。培养学生比较历史概念的能力论从史出，培养学生发散思维5’5’4’4’板书设计商鞅变法背景准备内容评价教案设计说明：本课内容可以整合教材，帮助学生得到规律性认识，具有指导学生自主学习选修内容的示范性意义。遵循“以教师为主导，以学生为主体

5、”的教学思想，对教材进行了大胆的处理，根据学生原有的知识经验，创设思维的“最近发展区”，构建知识探究过程，围绕着问题的解决展开教学过程。本节课的处理方法只是一家之言，由于本人的学识有限，加之学生的情况多有不同，有不当之处还请方家指教，以期更好地搞好中学数学教学活动。附：项目组名任务要求历史小说组以变法前夕的秦国为背景，编写一个小故事。必须包含变法前夕秦国简况和入秦前商鞅的情况。字数在300—500字。变法筹备组为秦国撰写一份变法公告阐明变法时机的成熟。字数在100—200字。法律颁布组为商鞅变法

6、的内容拟一份草案让秦国百姓（同学）以最快的速度清楚变法的内容。社会评论组代表秦国社会不同阶层，发表对变法的看法或感受。结合变法具体措施来发表看法。