《通过激素的调节》word版

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1、第2节通过激素的调节一、教学目标: 1.描述动物和人体的激素调节。 2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。 3.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。 4.探讨动物激素在生产中的应用。二、教学重点:1.促胰液素的发现过程。2.血糖平衡的调节。三、教学难点:激素调节的实例分析。四、教方学法:讲述与学生练习、讨论相结合五、教学过程:教学内容老师活动学生活动引入激素调节的发现回忆:  初中学过的有关激素分泌不足或过量引起的生长发育异常的图片,判断是因什么激素异常引起的。从而也说明能对人和动物生命活动起调节作用的除了

2、上节我们学过的神经系统外,还有今天我们要学的激素。激素对人和动物的生命活动起着非常重要的作用,但在20世纪前,人们并不知道激素,这一概念也没有被提出,学术界普遍认为:一切生命活动都是由神经系统来调节的,在这种背景下,激素是如何被发现的呢?  最先被发现的激素是促胰液素。在众多研究动物消化腺的调节方式的实验中,为促胰液素的发现做铺垫的著名实验是法国学者法沃泰默的实验1.促胰液素的发现:回答由于某种激素分泌不足或是过量造成的人体的主要内分泌腺和激素问题:1.分析以上实验得出结论。   2.沃泰默得出的结论是什么?有什么不足之处?沃泰默的解释

3、:这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射。英国科学家贝利斯和斯他林做出了大胆的假设:这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。  3.比较沃和贝的观点,要使贝的假设被承认,关键是要解决什么问题?他们是如何解决这个问题的?  4.回答资料分析的问题。1.提示:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。2.提示:他们的科学发现主要包括两个方面的内容:其一是发现促胰液素;其二是发现了不同于神经调节的另一

4、种调节方式──激素调节。将通向小肠的神经彻底地切断激素调节的实例激素是如何对生命活动进行调节的呢?(一)血糖平衡的调节学生演示:饭后血糖的变化及调节过程。     运动后血糖的变化及调节过程。展示学生对血糖调节过程所做的图解式模型,并加以评价。展示教师所做的血糖调节过程图解。并补充胰岛素及胰高血糖素间的关系。拮抗作用:反馈调节:模型建构。(学生演示动态的血糖调节过程,分析讨论并对其过程做也图解式模型。教学过程〖思考与讨论〗生思考师提示。1.提示:在运动员的比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡

5、萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。教学过程2.提示:这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了,部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质,还有一些被氧化分解了,所以血糖含量很快恢复正常。〖学生活动〗模型建构。分析与讨论。〖提示〗1.乙代表胰岛。3.当血糖水平升高时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少;反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时,胰岛B细胞分泌的胰岛素减少,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常水平。应用模型进行分析提示:当身体不能产生足够的胰岛素时,

6、体内血糖水平将会上升,多余的血糖将会从尿中排出,出现糖尿病。〖板书〗反馈调节——在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。〖旁栏思考题〗生思考师提示。〖提示〗反馈调节有正负反馈之分,其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的,机体内的许多生理活动,如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的,如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例

7、,如某位学习刻苦的同学得到表扬后,学习更加刻苦。〖与社会的联系〗生思考师提示。提示:糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病,与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制,营养过剩,体力活动过少,从而造成肥胖(脂肪堆积)等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大,伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态,体内升高血糖的激素(如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等)会大量分泌,从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物,减少高脂肪及高胆固醇食物的摄

8、入量,适量增加高纤维及淀粉类食物。经常参加体育运动,尽可能做全身运动,包括散步和慢跑等。在此基础上,适当使用胰岛素增敏剂等药物。典型例题〖例1〗正常情况下,人体进食后血液内()A.胰岛素含量减少,胰高血糖素

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