《认识区域》word版

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1、高中地理必修3教案扬中地理组陈桂珍2011-8-28第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域【教学目标】能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。【教具使用】多媒体与教学案。【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利

2、用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。【课型】新授课【课时安排】2知识结构［介绍必修1、必修2、必修3的关系］请同学回忆必修1、必修2讲授的内容同学们生活一定的区域当中，在这个区域中既有自然要素，也有人文要素，这些要素相互作用、相互影响，就形成了我们所生活的而区域地理环境。换言之，区域地理环境由区域自然环境和区域人文环境组成。区域地理是多种自然要素和人文要素有机结合的整体

3、。我们已经学过了自然地理和人文地理的相关知识和原理，从今天起，让我们走进必修3，运用已学的知识和原理来具体分析某一个区域的地理环境。［导入新课］区域是地理学中非常重要的一个概念，为此教材在第一章第一节专门介绍这一概念。其实“区域”这个词对于我们同学来说并不陌生，经常能够听到！生活中提到的“区域”和我们今天要学的地理区域有什么差别呢？今天我们首先解决这个问题，学业水平测试要求同学们：了解区域的含义。其实同学们初中已经学过区域地理了，看这幅中国地形图，能从中找到哪些区域？阶梯型问题：1、有哪些地形区？平原、高原、盆地、

4、山地、丘陵2、地形区按照什么划分的啊？6高中地理必修3教案扬中地理组陈桂珍2011-8-28根据地形差异根据一定的指标划分的1、这幅图上能找到中国的三大自然区吗？东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区2、这又是按照什么划分的呢？综合气候和地形等要素划分的。3、同学们找到的这些区域有些什么共性的特点？无论区域大小，都占据一定范围的地理空间。4、区域划分的基础是什么？地理环境的差异按照一定的指标经过讨论，同学们应该已经掌握了区域的概念（板书）一、区域的含义。1、含义区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基

5、础上按一定的指标划分出来的。2、特点具有一定的面积、形状、范围和界线，有明确的区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。教师解释：想一想，区域的界限都是明确的吗？不是。区域的界限往往不明确，具有过渡性特征，例如，干湿区的过渡。（选讲）干湿地区的划分年降水量(mm)干湿状况分布地区植被土地利用湿润区>800降水量>蒸发量秦岭—淮河以南、青藏高原南部、内蒙古东北部、东北三省东部森林以水田为主的农业半湿润区>400降水量>蒸发量东北平原、华北平原、黄土高原大部、青藏高原东南部森林——草原旱地为主的农业半干旱

6、区<400降水量<蒸发量内蒙古高原、黄土高原的一部分、青藏高原大部草原草原牧业、灌溉农业干旱区<200降水量<蒸发量新疆、内蒙古高原西部、青藏高原西北部荒漠高山牧业、绿洲灌溉农业那有没有界限明确的区域？（有。行政区有明确的界限）区域的划分有哪些指标呢？请同学们阅读知识窗。归纳总结。3、区域的划分（1）单一指标：热量带、干湿区综合指标：东亚文化区6高中地理必修3教案扬中地理组陈桂珍2011-8-28（2）自然要素：中国三大自然区人文要素：发达地区和欠发达地、方言区师强调：人们按照不同的对象、不同的要求选择不同的指标加

7、以划分，是主观对客观的反映。4、区域划分的目的为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜的对区域加以开发利用。［学以致用］1．下列有关区域的说法，正确的是（）A．区域通常是指一定范围的地理空间B．区域是按单一指标划分的C．区域具有明确的界线D．区域之间的相似性大于差异性二、区域的类型区域有很多的类型，一般可以划分为均质区和功能区。类型区别举例均质区功能区功能区＝区域中心＋它所吸引或辐射的范围讨论活动：1、方言区是属于均质区还是功能区？（均质区）2、我们扬州属于哪个方言区？（北方方言区）3、汉语方言与地理环境之间存在着

8、怎样的关系？提示：幅员辽阔的北方地区都处于北方语言区，南方地区则方言众多。这与地理环境之间存在着怎样的关系？答案：我国广大的北方地区，地形以平原为主，地势平坦开阔，形成大面积分布的北方方言区。而我国长江以南地区，地形以平原、丘陵为主，众多山地、丘陵将其分割成一个个相对独立，封闭的地理单元，形成具有不同语言特点的众多方言区。图1-1-4不同尺度的区域1、这幅图